三月下旬教师资格考试考试《中学心理学》基础试卷（附答案）.docxVIP

共28页，第1页 三月下旬教师资格考试考试《中学心理学》基础试卷（附答案） 一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。 1、学校教育对儿童心理发展起（） A、决定作用 B、次要作用 C、一定的作用 D、主导作用 【参考答案】：D 【解析】：学校教育对儿童心理发展起主导作用。 2、原型定向阶段相当于加里培林的（）。 A、活动定向阶段 B、物质与物质化阶段¤♀ C、内部言语阶段 D、外部言语阶段 【参考答案】：A 【解析】：原型定向阶段与加里培林的“活动定向阶段”是一致的，都是要使主体明确活动的方向。 3、儿童在知道“菠菜”、“萝b”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（） A、上位学习 B、下位学习 C、并列结合学习 D、归属学习 【参考答案】：A 共28页，第2页 【解析】：上位学习，又称归总学习。即把认知结构中已有的概括性较低的下位概念或命题归人新获得的上位概念或命题中去，从而使新知识总括已有知识。 4、埃里克森认为儿童人格发展是一个逐渐形成的过程，并将人格发展分为（）。 A、八个阶段 B、五个阶段 C、四个阶段 D、三个阶段 【参考答案】：A 5、成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为，避免失败者的目的是避免失败、减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会（） A、可能选择 B、犹豫不决 C、回避这项任务 D、坚决选择 【参考答案】：C 【解析】：避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功的几率大约是50%时，他们会回避这项任务。因为选择容易的任务可以保证成功，使自己免遭失败；而选择极其困难的任务，即使失败，也可以找到适当的借口，得到自己和他人的原谅，从而减少失败感。 6、恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的（）。 A、严重惧怕 B、原因不明地惧怕 C、非理性惧怕 D、持久性地惧怕 共28页，第3页 【参考答案】：C 【解析】：恐怖症与一般恐怖反应的最大区别在于其非理性。 7、发散项目的范围和维度是指发散思维中的哪项特征?（） A、变通性 B、流畅性 C、独创性 D、独立性 【参考答案】：A 【解析】：发散性思维有下列三项特征：(1)变通性。指发散项目的范围或维度。(2)独创性。指发散的项目不为一般人所具有。(3)流畅性。指单位时间内发散项目的数量。 8、下面哪一点说的不是思维的特点？（） A、直观性 B、与语言有密切的联系 C、间接性 D、概括性 【参考答案】：A 【解析】：思维主要有概括性、间接性、思维与语言有密切的联系。 9、学生害怕在社会公共场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（）。 A、抑郁症 B、恐怖症 C、焦虑症 D、强迫症 【参考答案】：B 共28页，第4页 【解析】：恐怖症是对某一特定的物体、活动或处境产生持续的、紧张的、毫无道理的惧怕。题干所述是恐怖症其中的一种：社交恐怖。 10、下面有关操作技能的特点正确的是（）。 A、物质性、协调性、简缩性 B、适应性、协调性、简缩性 C、物质性、外显性、展开性 D、观念性、协调性、适应性 【参考答案】：C 【解析】：操作技能本身属于技能的范畴，具有一般技能所有的特点，但就操作技能本身而言，又具有与其他技能不同的一些特点，主要有：动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性。 11、由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种（）。 A、直觉性道德情感体验 B、形象性道德情感体验*^^。^^*^ω C、想象性道德情感体验 D、伦理性道德情感体验 【参考答案】：A 【解析】：由此定义可知是直觉性道德情感体验。 12、操作技能根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，可分为细微型操作技能与（）型操作技能。 A、连续 B、闭合 C、粗放 D、徒手 【参考答案】：C 共28页，第5页 【解析】：操作技能从不同角度划分有不同种类，根据动作精细程度与肌肉运动强度不同，分为细微型操作技能与粗放型操作技能。 13、个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（） 冲动型 反思型 场依存型 场独立型 【参考答案】：D 14、在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。 A、习俗水平 B、前习俗水平 C、后习俗水平 D、权威水平 【参考答案】：B 【解析】：服从与惩罚定向阶段是前习俗水平第一阶段。 15、技能的种类有（） A、工作技能和生活技能 B、动作技能和操作技能 C、智力技能和认知技能 D、认知技能和动作技能 【参考答案】：D 16、经典条件反射与操