统编版七年级语文下册河中石兽说课稿金2022年.docxVIP

《河中石兽》说课稿 物以类聚，人以群分。《易经》 原创不容易，【关注】，不迷路! 《河中石兽》是部编版七年级下册第六单元的最后一篇文章，它是清代才子纪晓岚的 《阅微草堂笔记》中的一篇志怪笔记小说。第六单元的五篇文章都是与“科学”有关密切 关系，本单元的学习目标是（1）默读及阅读；（2）把握文章条理；（3）理清作者思路。 依据单元目标我将《河中石兽》一文的教学目标定位： 1、知识与能力目标：（1）借助工具书以及注释理解文言文的实词与虚词，文本的基 本内容。（2）积累文言词汇，朗读文章并背诵文章。（3）理解“实践出真知”的生活道 理。 2、过程与方法：学习诵读文章，体会文言文朗读的情感与语调，在反复诵读、合作交 流的基础上掌握文言词汇，理解文章内容，体味文章严密的逻辑性。 3、情感与价值感：学习从实际出发，观察事物，对待生活，得出正确的结论。教学重 点：通过反复诵读，使学生整体感知文章的内容，品味文中的哲理。教学难点：初步掌握 文言文阅读方法和部分词汇的含义，理解记叙与议论相结合的写法。教学方法定位朗读法 和讨论法相结合。 说流程：导入：《河中石兽》是清代才子纪晓岚的一篇文章，课堂从介绍《阅微草堂 笔记》导入。纪晓岚曾专门为阅微草堂写过一首诗，其中有两句是：“所以闭柴荆，微言 终日阅”，这一句是介绍了 “阅微”的来历。他的阅微草堂笔记就是以笔记的形式记叙一 些奇闻异事，以达到说理的目的。 文本的分析采用四步阅读法： 第一步：学生自读文章，一遍读一遍疏通生字生词，然后听老师范读，将句子正确的 断句画出来。 第二步：学生仔细阅读，一遍读一遍读课文的注释，弄清楚文本的基本内容，整体感 知文章。（用“这是一个关于干什么的”的形式说说文本的基本内容。 第三步：学生再次读文章，圈点出文章中的人物，并找出表示人物情态的词语。（用 “谁找石兽”的形式说说） 第四步：学生细细读每一段，说说他们都用什么方法找石兽，结果怎么样？ 最后师生一起讨论：为什么只有老河兵找到了石兽？这个故事告诉我们一个什么道理。 本课拓展作业：积累几句有关实践出真知的名言。 说板书|: 河中石兽：寺僧 求之下流无迹讲学家求之地中失败 理论+实践二成功老河兵 求之上游 成功 【素材积累】 1、黄鹉方才唱，摘村庄的上空，摘树林子里，摘人家的土场上，一群花喜鹊便穿戴着 黑白相间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳，叽叽喳喳叫起来。 2、摘湖的周围有些像薄荷的小草，浓郁时，竟发出泥土的气息！仔细看几朵小花衬着 绿绿的小草显得格外美丽。夏天，大大的荷叶保护着那一朵朵娇粉的荷花。摘整个湖泊中 格外显眼。如果你用手希望对您有帮助，谢谢来捧一捧这里的水，那可真是凉爽它会让你 瞬间感到非常凉爽、清新。 【素材积累】 不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴 装订起来，也是一本厚厚的书。开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一^个人生命 价值与内涵的体现。有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历 史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。