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;一、课题的现实背景及研究现状 二、课题研究的实践意义与理论价值 三、概念界定 ;微课的诞生 微课实践应用及研究 新课程改革进入深入阶段 教育现代化和教育信息化趋势 《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布;二、课题研究的实践意义与理论价值;可以促进信息技术在教育教学中的深入应用，进一步提高课堂教学效率和效益； 可以促进教师教学观念的更新，教学方法的改良，利用信息技术优化课内外教学的基本素质的提高； 可以促进学生学习方式的变革更新，从而有利于其提高自身的自主学习能力和可持续发展能力。;本课题是对传统教学论的反思与再认识，是对利用信息技术教学的深入思考。 我们希望通过此项研究促进改变传统教学模式、学生学习兴趣不浓的现状，尝试探索利用微课培养学生自主学习的能力和兴趣，利用微课服务翻转课堂教学实践，为进一步开展新课改提供理论研究基础、参考资料和对策建议。;三、课题研究的概念界定;一、完成课题的可行性分析 （一）学校 （二）教师 （三）学生 ;二、课题研究的目标 （一）探索优化整合传统教学资源，总结制作微课制作方法，并在此基础上做出系列作品； （二）结合农村条件和留守儿童信息技术能力加以创新使用，努力服务于翻转课堂教学模式的需要，初步体现微课在现实教学中的优势，学生“吸收内化”知识的能力有较大的提升，学生初步接受并适应这种教学模式。 （三）大力尝试在课内外应用微课，全面总结微课应用中