谈高效课堂的教学 小学数学骨干教师PPT课件.pptxVIP

谈高效课堂的教学模式;一、谈教学模式;（二）结构：教学模式通常包括五个要素，即：理论依据、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价，这五个要素之间有规律的联系着就构成了教学模式的结构。一个完整的教学模式，这五个要素必不可少，缺一不可。 ; 1、理论依据：指教学模式所依据的教学理论或思想，是隐含在教学模式深处的灵魂和精髓，决定着教学模式的方向和独特性。不同的教育观往往提出不同的教学模式，但当今的教学模式综合了多种教学理论。 ;洋思“先学后教，当堂训练”的教学模式符合人们的认识规律；学生是自己学出来的和教师的任务是组织学生学的观点体现了掌握学习理论；堂堂清、天天清、周周清、月月清有效保证今天的学习不影响下一步的学习，符合结构主义教学理论，践行了艾宾浩斯的记忆遗忘规律； ; 寒暑假的大预习、双休日的中预习、课前的小预习就是让学生主动构建的过程，符合建构主义理论；一切从起始抓起、从学习基础差的学生抓起、相信没有教不好的学生充分体现了人本主义教育理论；当堂训练符合范例教学理论；示标、导标、测标、补标符合目标教学法。 ; 2、教学目标：指教学模式所能达到的教学效果的预先估计，是教学模式中的核心因素，决定着教学模式的操作程序和师生在教学活动中的组合关系，也是教学评价的标准和尺度。 洋思模式的教学目标是让每一个学生都有所发展，为每一个孩子将来终身学习奠定一个好的基础。;