第七单元 小数的初步认识(人教版小学数学三年级下册教案).pdf

人教版小学数学三年级下册教案 第七单元 小数的初步认识 【单元教学内容】 第七单元《小数的认识》 【学情教材分析】 本单元的内容主要包括认识小数和简单的小数加减法两部分。这部分内容结构如下： 这部 分内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数， 会计算简单的同分母分数加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。学习这部分内 容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。 小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是儿童，也经常会接触到一些小数。教材充分利用 了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的，贴近儿童生活实际的情境，让学生在熟 悉的情境中感悟小数的含义，比较小数的大小，学习小数的加减计算。可以说，本单元的每 一个知识点，都充满了生活的气息。 【单元学习目标】 1.使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2.使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3.使学生会计算一位小数的加减法。 【单元重点难点】 教学重点：使学生正确理解小数的含义。 教学难点：以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写；以米为单位的小数与米、分米、 厘米的相互改写。 【单元课时安排】 单元课时安排：5课时 认识小数 【学习内容】 人教版小学数学三年级下册第7单元第91、92页例1。 【课标描述】 1 人教版小学数学三年级下册教案 能结合具体情境初步认识小数，能读、写小数。 【学习目标】 1.通过设置具体的情境，以学生生活经验为基础，初步认识生活中的小数，能正确读出小数。 2.结合正方形，通过分数和小数之间的联系，利用生活中对人民币的经验，理解以元为单位 的一位小数的含义。 3.结合“米尺”的模型，深入了解比 1 米大的小数的含义以及小数在数轴上的点的一一对 应。 【学习重点】 初步认识生活中的小数，能正确读出小数。以及了解以元为单位的1元以内的小数的含义以 及分数和小数之间的联系。 【学习难点】 深入了解比1米大的小数的含义以及小数在数轴上的点的一一对应。 【评价方案】 1.通过设置的情境，让学生在老师的自己介绍中认识小数，正确读出小数，以评价学习目标 1。 2.通过表示正方形 0.1 元，以及表示更多的小数这一操作活动，学生理解一位小数的意义， 以评价学习目标2。 3.通过对米尺上表示比1小的一位小数和比1大的一位小数，学生深入一位小数的意义，以 及在数轴上表示数的活动，以评价目标3。 【学习过程】 一、情境导入 1.在老师的自我介绍中认识小数。 年龄：36岁 身高：1.6米 体重：61.7千克 爱好：跑步（200米最好成绩跑了35.35秒） 像1.6、51.7、35.35这样的数就叫小数，今天我们就一起来认识小数！（揭示课题） 介绍小数点，指导整数部分与小数部分的读法。 2.读一读。 课前学生搜集的关于小数的信息，感受小数就在身边。 2 人教版小学数学三年级下册教案 （投影展示学生们的作品） 二、认识以“元”为单位的小数 1.认识0.1元 （1）借助生活经验，小组合作，用一张正方形纸表示1元，然后在表示1元的正方形里表 示出0.1元。 汇报、交流得出： 把正方形平均分成10份，涂上其中的任意一份，那么这一份就是1角，用小数表示也就是 0.1元。 （2）认识0.1和1/10的关系。 通过正方形纸中的涂色部分， 很容易观察出1/10元就等于0.1元。 小结：1角写成以元为单位的数，既可以用1/10元来表示，也可以用0.1元来表示。既然都 表示这一份，那说明1角＝1/10元＝0.1元。 2.继续认识其它的一位小数以及一位小数和十分之几之间的关系。 在表示1元的正方形里，表示出其他小数。 学生独自在学习纸上涂一涂、写一写，汇报交流。 （投影展示学生的作品，并指导小数的写法） 引导学生发现：涂几份就是零点几元