小学语文课前预习有效指导的策略研究方案.pdfVIP

小学语文课前预习有效指导的策略研究方案 一、课题研究的背景与意义： 1。研究的背景 课前预习是阅读教学的起始阶段，虽然是在课前，但却是整 个阅读教学不可缺少的环节。预习的过程就是学生自读自悟的自主学 习过程。预习的深入与否，效果好坏,直接影响着学习课文的效率。 而且,学生一旦有了预习的习惯则事半功倍。同时，指导预习又是学 法指导的一个重要环节，通过预习中的学法指导与训练，可以使学生 逐步形成“展卷而自能通解，执笔而自能合度”的能力，对学生来说， 是终身受益的。 但是在我们的实际教学中经常会看到这样的现象：要么是没有进 行课前预习，