小学信息技术_幸福的家庭之旅——照片的处理（一）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

幸福的家庭之旅 ——照片的处理（一） 教材分析: 本节课选自版信息技术四年级下册第四单元第三课，主要内容是让学生学会改变照片大小、旋转照片及给照片添加文字，让学生通过动手操作，激发学生学习兴趣，体验探索与创造的快乐，并为后面制作电子相册打下基础。 教学目标： 知识与技能目标： 认识编辑图像窗口； 过程与方法目标： 通过学习与探究，能够改变照片大小、旋转照片、剪裁照片及添加文字； 情感、态度价值观目标： 通过自主探究与小组合作，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美水平，让学生在实践中体会创造美的乐趣。 学习分析：学生是四年级学生，十岁左右的年龄正值充满好奇的年纪，对家庭的照片学生渴望自己会处理的更美观，因此学习兴趣浓厚。 教学重点： 改变照片大小、旋转照片、添加文字 教学难点： 综合运用上述方法处理照片 教学准备： 多媒体网络教室、照片素材若干 课前谈话： 师：孩子们，在平时的节假日你们都出去玩了吗？ 生：去了 师：去哪里玩了，说给大家分享 生：滨河大道 师：那里的风景很美 生： 师：美丽的海滨城市，你们都是和谁一起去的（问两生） 生：爸妈等 师：原来大家进行的都是幸福的家庭之旅，你们都拍照片了吗，那太好了，我们今天要学习用Acdsee处理照片，学好了之后可以把家里的照片处理的既美观又幸福，在爸爸妈妈面前小露一手，爸爸妈妈一定会对你刮目相看，这节课上那可要竖起耳朵仔细听，瞪大眼睛认真看，老师期待着你这节课的精彩表现。 刚才，我们已经分成了四个小组，这一次我们改一下称呼，不再称为小组了，而是称每个小组为一个小家庭，小组长也不再是小组长了，而是叫小家长，老师这节课要带领大家进行一次温馨的家庭之旅。 老师还为每个家庭种下了一棵苹果树，希望每个家庭的家庭成员能够齐心协力、团结协作，让你们家庭的苹果树结出更多的苹果。大家有信心吗？ 学生：有！ 教师：上课。 一、情境创设，导入新课 教师：孩子们我们都有一个温暖的家，在学校我们还有一个团结温馨的大家庭，今天老师悄悄给我们班级大家庭拍了张照片，想看吗？ 学生：想 教师：大家看的时候注意观察一下，照片里的其它几张与原图比起来有什么不同?看谁的火眼金睛最先发现？ 教师通过课件播放照片：铛铛铛，大家庭闪亮登场。 第一组：教师通过课件展示照片。 学生回答一大一小、旋转、加文字。 师：大小不同 师：那是背景色，那个歪是怎么做出来的。旋转。 师：加上文字照片的主题更明确。或加上文字你会对照片更了解 教师：你们用善于发现的眼睛找出了照片的不同，想知道这些不同是怎么实现的吗？ 学生：想。 教师：那好，这节课老师就带领大家在快乐的家庭之旅中学会几种照片的处理方法。贴课题《照片的处理》。 二、自主探究，交流分享 师：旅行拉开了序幕，首先做个热身运动试试吧，出课件热身运动。 师：谁来帮我们读读任务任务要求， 生：读“用ACDSee打开桌面“***”文件夹中班级合影照片，用自己的方法尝试着做照片改变大小、照片旋转、给照片添加文字”。 师：听清楚任务了吧，那开始。 师：和学生交流如：在你试的过程有收获吗，学会了什么，会了吗，还有哪些问题不会，是不是不会打开照片，不会旋转，不会加文字，不会调整大小，那想不想知道。。。。，等会可以把你的收获与问题说给同学听听。 师：好，孩子们请坐好，我发现在尝试的过程中好多同学有了收获但同时也遇到了问题，把你的收获与问题说给你周围的同伴听听吧。（如果不积极：敢于表达自己的想法是成功的第一步。 如果我们在学习过程中遇到问题怎么办？（两个学生） 学生回答。 预设： 看课本：教师评价：课本是一个无声的老师 问老师：教师评价：知道向老师请教。 同学交流：教师评价：善于交流也是一个学习的途径。 师：老师还有一个好办法，那就是看学案，学案会告诉你怎样学才能学的快、学的好。接下来咱们每完成一个任务都不要忘记在学案上评价你自己哟 师：既然我们有这么多的好办法，那请带着你的收获带着你的问题我们劲往一处使去众人划桨开大船。 师：出示课件众人划桨开大船，谁再读一读任务要求小家长请举起你的手。 师：现在倒计时两分钟，开 始。解开学生屏幕，让生操作 小家长去教师机器上演示操作步骤，其它同学观看。（只找一生说） 师：通过家庭成员间的团结协作几个家庭都有了更大的收获，谁来分享你们的收获，先请***做个表率。 师：锁住学生电脑让一生用教师机操作 师：一号、二号家庭任务是调整照片大小和和旋转，谁来展示你们的成功。 师：最后大家一定别忘了保存，大家要养成保存的好习惯。 师：一号小家长演示的非常完整，操作步骤也说的很清楚，表现非常出色，老师有一个问题想问一下，我们能不能把照片调整的更小（更大）一些，就像这样。再问旋转成90行不行。同上。 生：会不清楚（看不清） 师：说的非常好，我们学知识不仅是会操作更重要的是我们做出来的作品要