部编版八年级下册语文期末复习：古诗赏析（含练习题及答案）.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 24 页 部编版八年级下册语文期末复习：古诗赏析 关雎 关关雎鸠，在河之洲。 首句起兴 窈窕淑女，君子好逑。 此句统摄全篇 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 “求”为一篇中心，全篇写追求过程。 求之不得，寤寐思服。 抒写单相思之苦，一往情深，但哀而不伤。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 后两章是想象，自己与淑女两情相悦，弹琴鼓瑟，亲近友好的情景， 窈窕淑女，琴瑟友之。 和敲锣打鼓把姑娘娶进家门的热闹欢乐场面。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 ······································· 译文：雎鸠鸟不停的鸣叫，在水中的沙洲。文静美好的姑娘，正是小伙子的好配偶。水中长短不齐的荇菜啊，在船的左右两边捞取。文静美好的姑娘，我日日夜夜都在把您追求。追求的愿望不能实现，我日夜都把你思念。思念之情绵绵不尽，翻来覆去难成眠。水中长短不齐的荇菜啊，在船的左右两边采摘。文静美好的姑娘。我弹琴鼓瑟向他表示亲近。，水中长短不齐的荇菜啊，在船的左右两边挑选。文静美好的姑娘，我敲击钟鼓来使她快乐。 思想感情：写一个男子对所爱慕的女子的思念和追求过程，写出其求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦表现了追求爱情的苦与乐，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。 感情基调：健康明朗（乐而不淫，哀而不伤） 艺术手法：1、比兴手法的运用切合诗意，自然流畅，显现了婉曲动人的艺术魅力。2、善于刻画人物形象，尤其善于表现人物的内心世界。3、诗中运用了双声词、叠韵词，增强了诗歌音调和和谐美和景物描写、人物刻画的生动性、 全诗共分为三章。第一章四句，以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。窈窕淑女，君子好逑。是全诗的纲，统摄全篇。第二章八句，写小伙子对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。第三章八句，写小伙子想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面，诗的格调一变而轻松明快，与第二章的迂回低缓形成了鲜明的对照。以“琴瑟友之”表现恋爱生活的和谐美满，以“钟鼓乐之”来描绘婚礼的盛况，着墨不多却能给读者留下深刻的印象，男主人公愉悦的神态也跃然纸上。 练习： 1、《诗经》是 我国最早的一部诗歌总集，共收入自 西周 至 春秋 大约五百多年的诗歌 305 篇，故又称 “诗三百” 。整部诗集共分 风 （160篇） 雅 （105篇） 颂 （40篇）三部分，并多采用 赋 、 比 、 兴 的艺术手法。 2、请写出《关雎》一诗的故事梗概。 一个小伙子爱上一位美丽的姑娘，大胆的追求却追求不到，最后在幻想中得到心爱的姑娘。 3.《关雎》中耳熟能详、统摄全篇的句子是“ 窈窕淑女，君子好逑 ”。诗中最能体现主人公夜不成眠、相思之痛的句子是“ 悠哉悠哉，辗转反侧 ” 4．下面对诗句的理解不正确的一项是（ B ） A.《关雎》这首诗描写了一位男子对一位漂亮姑娘的思恋，诗人即景言情，借助气氛的烘托、幻想境界的描述，抒发了强烈的相思之情，真切感人。 B．“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”两句诗描写了抒情主人公梦想成真、化苦为乐的真实情景。 C、《蒹葭》共分三章，每章八句，首两句写景，后六句抒情，全诗熔写景抒情于一炉。 D、两首诗相比，《关雎》着重于叙事，诗中有一条较为明晰的叙事线索；《蒹葭》重在抒情，景物与情感完美结合。 5、对这首诗赏析不当的一项是（C ） A、这首诗即景抒情生动的抒发了强烈的相思之情，真切感人。 B、诗中善用双声叠韵的词，增强了诗歌的韵律美。 C、诗歌末章抒写了主人公梦想成真的欢乐情景。 D、诗中由“雎鸠和鸣”引出“君子好逑”是比兴手法。 6、请查有关本诗资料，看看孔子说的《关雎》“乐而不淫，哀而不伤”是什么意思？ 此诗表现了青年男子对心上人的渴慕、思念之情，是庄重而亲切的，虽有焦灼，但并不哀伤。 7、《关雎》大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。 《关雎》中关关(叠字)形容鸟叫声，窈窕(叠韵)表现淑女向美丽，参差(双声)描绘水草的状态，辗转(叠韵)刻画出因相思而不能