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《单项式的乘法》教案
《单项式的乘法》教案
教材分析
【地位和作用】本课是青岛版七年级下册第十一单元第三节。单项式与单项式相乘,综合用到了上册学的有理数的乘法、乘法交换律和结合律,本章前两节学习的同底数幂的乘法(直接应用),幂的乘方,积的乘方。是学生在利用以上运算的知识的结合和具体运用,也是学生以后学习单项式乘以多项式,多项式乘以多项式的基础。通过本课重点培养学生的数学自信,有助于以后知识的顺利学习。
【新课标要求】《数学课程标准》中提出:理解数与代数运算的知识,提高发现和提出问题的能力,能否使用恰当的语言有条理的表达数学思想的过程,观察、实验、归纳的方法,能从现实生活中发现并提出简单的数学问题的观念。
【教材编写特点】从实际生活中的面积计算素材,作为新知识的形成和应用的背景,使学生经历实际问题“数学化”的过程以及数学知识应用于实际的过程,体验数学的价值。
学生分析
【学生能力特点】学生已经具备抽象思维、逻辑思维、自我评价的能力,具有思维活跃,但缺乏数学自信,学习数学感觉有困难。
【学生知识背景】七年级的学生通过之前的学习和生活实践,已经掌握同底数幂的乘法等方法,能够通过探究推导出单项式的乘法法则,学会发现问题的规律。
【学生发展区域】通过学习本课,学生可以获得在合作交流中获取知识的方法、观察、发现、归纳、概括的能力、理解特殊到一般再到特殊的认知规律观念的提升,数学自信心的提升。
教学目标
知识与技能
1.学生会用单项式的乘法法则,能够熟练地进行单项式的乘法计算;
2.通过自主探究和学习例题,提升归纳、概括能力以及运算能力;
过程与方法
1.通过面积的两张不同算法,探索单项式运算法则的过程;
2.通过尝试运用乘法交换律、结合律和同底数幂的乘法法则,概括出单项式乘法法则;
如图11-3,我们学校篮球场由6个宽都是a米、长都是ka米的长方形菜畦相连而成的菜地。
教师:怎样求出我校篮球场的面积?你能用两种不同的方式表示菜地的面积吗?
学生:2a·3ka,6ka2
教师板书课题:单项式的乘法
设计意图
从实际问题出发,学生自主解决问题,使学生注意和思维进入课程。用两种不同的方式表示菜地的面积特点,建立学生学习的知识准备,降低学生学习的困难,为培养学生数学自信做准备。
二、探究新知(时间5分钟)
1.自主探索
2a·3ka=6ka2
教师:观察上面得到的等式,你发现它的左边与右边有什么特点?
学生独立思考、观察分析、小组讨论
学生汇报讨论结果
左边:两个单项式相乘,右边:一个单项式。
2a·3ka= (2×3)·k·(a·a)=6ka2
教师:这里运用了哪些运算法则?
学生小组讨论分析
乘法的交换律、结合律和同底数幂乘法的运算性质。
2.归纳法则
教师:回想上面的运算,分别从系数、字母部分、只在一个因式中出现的字母,用文字语言叙述一下
学生小组讨论,用文字语言概括叙述讨论结果
3.展示法则
单项式相乘,①把它们的系数相乘,②字母部分的同底数幂分别相乘,③对于只在一个单项式中含有的字母,连同它的指数作为积的一个因式。
设计意图
这个过程中从特殊到一般,从具体到抽象,留给学生自主探索的空间,让学生在自己的实践中获得单项式乘单项式的法则。利用已掌握知识理解单项式乘单项式的算理,培养学生独立思考,自主文字语言总结表达的能力,学生有自信的表达,提高学生学习数学的自信心。
三、例题讲解(时间20分钟)
1、例题讲解步骤总结
(1)4a3·7a4
解:(1)4a3·7a4=(4×7) ·(a3·a4)=28a7
学生观察按顺序说有哪些运算,如何运用运算性质和法则同时说出每一步的依据。
(2)7ax·(-2a2bx2)
=[7×(-2)]·(a·a2)·b·(x·x2)
=-14a3bx3
学生观察按顺序说有哪些运算,如何运用运算性质和法则同时说出每一步的依据。
教师总结单项式乘单项式的步骤展示
①系数相乘,积作为系数
②同底数幂相乘
③单独字母及其指数保留,三部分乘积为结果
例2.求单项式的积
解:
学生观察总结按顺序说有哪些运算,如何运用运算性质和法则同时说出和例一的异同之处,并说一说运算过程中有哪些易错点.
教师指导①注意系数的符号②一次幂不要漏下③三个以上的单项式相乘同样适用
设计意图
学生通过做题总结步骤,让学生形成程序化记忆,明白运算的顺序,正确解答,提高学生实际解决问题的能力。通过引导学生合作交流,得出单项式与单项式相乘的法则和注意的问题,学生有独立思考解决问题的自信。
四、课堂训练(时间9分钟)
1.改错题
2.填空:
(1)已知:则m=_________;a=________;b=________;
(2)已知(m是小于10的自然数),则m=________;n=________;
;
3.计算:
(1)3x2y (-2xy
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