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毕业论文调查报告 调查方案 (一)调查目的 通过此次调查反映出学生课余阅读反映的实际情况，运用应用心理 学的原理，分析中学生的读书需求、读书动机、读书兴趣等心理因素对 中学生读书活动的影响程度，并对学生课余阅读提出建议。 (二)调查时间 2011 年 11 月 5 日—2011 年 11 月 20 日 (三)调查地点 (四)调查对象 (五)调查方法 本次研究主要采用问卷调查、个案调查等方法 (六)调查阶段划分 2011 年 11 月 5 日—7 日 确定调查地点、调查对象和调查方法; 2011年 11 月 7 日—10 日 撰写《中学生读书情况调查问卷》; 2011年 11 月 10 日—15 日 发放 问卷，进行调查; 2011年 11 月 15 日—16 日 汇总调查结果; 20 日 分析调查结果、提出建议、撰写结语。 2011 年 11 月 16 日— 学校学生课外阅读情况调查 一、调查目的 阅读是当代青年追求知识的过程，其目的在于提高自己的能力并且是提高文化 素质的有效手段。本文试图调查学生课余阅读反映的实际情况，运用应用心理学的 原理，分析中学生的读书需求、读书动机、读书兴趣等心理因素对中学生读书活动 的影响程度。 课程改革是一种新的教育理念念，转变人才培养模式，它要求学生把重点放在 参与和自主性学习课题，它给 21 世纪的信息时代带来了前所未有的挑战并伴随着 机遇。在这一要求下，使学生充分利用课余时间，提高学习效率已成为一个普遍关 注的社会热点话题。 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》对中学生提出了 “学会制定自己 的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于 260 万字，每学年阅 读两三部名著” 的阅读要求。本次调查的目的是了解中学生的阅读问题，更好地 指导学生阅读，提高中学生自身的素质。 二、调查基本情况 (一)调查时间 2011 年 11 月 5 日—2011 年 11 月 20 日 (二)调查地点 岷县和平九年制学校初中部 (三)调查对象 岷县和平九年制学校初中生 (四)调查方法 本次研究主要采用问卷调查、个案调查等方法 问卷调查和个案访谈，累计发放问卷350 份，回收问卷 347 份，有效问卷 340 份，问卷有效率 96. 74%。调查样本的基本情况为，一年级 112 人，二年级 120 人，三年级 117 人，其中男生占 47.4%，女生占 52.6%。 三、学生课外阅读现状 (一)学生对课外阅读目的的认识 大多数学生初步认识到课外阅读的重要性，但是没有达到预期的高度。课外阅 读应成为学习的重要组成部分。语文学习应花开两朵，一朵是课上学习，另一朵是 课下阅读，二者争奇斗艳。目前，大多数学生还 没有形成一种观念，在这方面仍需要教师进一步的指导。 (二)学生课外阅读的兴趣状况 学生在课外阅读广泛兴趣的，爱读书的学生占多数。学生们还同意接受采访 说，他们的闲暇时间喜欢看看书。学生进入中学，已基本具备独立阅读的能力。作 为青少年，对未知领域充满好奇，所以他们喜欢在阅读中猎取信息从心理学的观点 来看，中学生对未知领域有着强烈的好奇心和探索欲望，对英雄的崇敬与大明星的 成功充满渴望，以及他们对社会有着强烈参与意识，都在努力走进这个五彩缤纷的 世界。这是中学生自觉进行课外阅读的驱动力。然而，目前学生只能偶尔去图书馆 借一些书回到课堂上阅读，并有许多班级不搞这样的活动，在校学生可以阅读的书 籍仍局限于课本。学生们阅读只是在寒暑假，在学校以外。在校外进行。可见，这 些学校中的学生课外阅读的兴趣尚未得充分的激发和引导。。 (三)学生课外阅读的品味 我们发现，无论中国古典名著，还是现代中国文学名著，学生阅读得非常之 少。在接受采访时问道:“你为什么不读经典“这个问题，学生回答如下:(1)太难 了，看不懂。 (2)过于远离现实生活。 (3)最有名的是太长，没有时间去阅读。 (4) 书太贵了，买不起。 (5)没有老师，不知道应该怎样读。此外，还有个别学生对言 情、刺激性极强的地摊书籍、卡通书、网络游戏书籍爱不释手，津津乐道。对科 技、社会科学类、百科知识类等书籍漠不关心。可见学生阅读资源比较杂乱，阅读 内容驳杂，格调有高低之别，内容有良莠不分。 (四)学生课外阅读的方