《青山处处埋忠骨》教学设计.docxVIP

《青山处处埋忠骨》教学设计 3.了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。 4.进一步了解描写人物的方法。 【课时安排】一课时 【教学准备】 教师准备：多媒体课件 学生准备：学生预习课文，自学字词，把课文读正确，读流利。 【教学过程】 一、导入新课 1.谈话引入。 1950年,美国入侵朝鲜,并把战火烧到了我国东北边境,严重威胁新中国的安全。为此,我国政府做出了抗美援朝的决定,在彭德怀的指挥下同朝鲜人民并肩作战,并取得了胜利。然而,在这场战争中,我国人民志愿军也付出了巨大的代价,约有12万志愿军战士永远地长眠在了朝鲜那块土地。其中,就有我国伟大领袖毛泽东的长子---毛岸英。 今天,我们要学的这篇课文就是：青山处处埋忠骨 板书：青山处处埋忠骨 说明：学生对抗美援朝不太了解，在引入环节让学生来理解故事发生的时代背景很有必要。 二、初读课文 1.轻声读课文，读准字音，读通课文，思考：课文讲了一件什么事？ 2.出示词语，指名读。 拟定 勋鉴 殉职 奔赴 踌躇 眷恋 黯然神伤 喃喃自语 马革裹尸 字音：“拟”读“ni”，不要读成“yi”；“赴”，应读“fu”，不要读成“pu”； “躇”应读“chu ”；“殉”应读“xun”。 字形：“勋鉴”的“鉴”下面是“金”；“眷恋”的“眷”下面是“目”。 字意： 勋鉴：缀于信首收信人称呼之后。大意是有功德的人看。多