复分解反应的条件教学设计.docVIP

《复分解反应发生的条件》教学设计 厦门实验中学耿玉婷 【教学目的】 知识与技术： 理解并掌握复分解反应的观点； 掌握复分解反应的条件； 理解酸碱盐的溶解性，能利用复分解反应的条件判断复分解反应是否能够进行； 能够正确书写复分解反应的化学方程式。 过程与方法： 通过分类概括复分解反应的条件，促使学生疏类学习和概括学习能力的提升； 2）通过察看实验现象，学会独立思考，促使学生的思维能力得到进一步的提高； 3）通过新知识与原有知识的解构与建构，促使学生自己的基础知识得到提升，思维能力得到提高。 情感态度与价值观: 通过复分解反应有关的故事情境的设置，体验化学学习的乐趣以及化学的奥秘，增强学习化学的内在动力，培养自己的科学修养； 通过应用复分解反应的条件判断物质间是否发生反应，让学生领会学以致用的思 想。 【重难点解析】 重点：复分解反应的条件，对复分解反应可否进行的判断和有关化学方程式的书写； 难点：复分解反应的应用以及酸碱盐的溶解性。 【教学过程】 教学 环节 情景 引入 激发 兴趣 分类 议论 初步 形成  教师活动 学生活动 【播放视频】美剧《越狱》中的片 观看视频，努力思 段：男主角迈克成功制得硫酸，腐 考男主角获得硫酸的方 蚀下水道，越狱成功。 法。 【表达】迈克正是利用了复分解反 应获得硫酸，成功越狱 【板书】复分解反应 尝试回想复分解反应的 【复习】复分解反应的观点以及特 特点 点 【过渡】 前面我们学习过酸碱中和反应，它 们是否属于复分解反应呢达成学案 回想酸碱反应的特点， 上几组酸和碱反应的化学方程式 书写化学方程式 【点评】 展示学生的学案上的方程式：  设计意图 创设情境，用生活类比化学，激起学生对化学的好奇心。 激发学生大脑，迅速进入学习状态，并且复习复分解反应的观点及特点。 从复分解反应的观点和特点，自然地过渡到复分解反应发生的条件。 教学 环节 认知 构造  教师活动学生活动设计意图 【议论】 酸碱中和反应属于复分解反应，请 大家想一想它们的生成物有什么共 利用问题驱 同点 动学生思考，激活 【表达】 学生原有知识，使 是酸碱反应的三个化学方程 学生总结出酸碱 式，我们能够看出它们的共同点是 察看三个化学方程 反应的共同点是 有水生成。 式，找出它们的共同点 有水生成，自但是 【过渡】 是有水生成。 然地总结出复分 接下来，我们以碳酸盐为例， 解反应的条件之 概括酸和盐的反应特点。 一。 【议论2】 碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠与 盐酸反应时，它们的生成物有什么 共同点 【投影】 【表达】 图片向大家展示的是盐酸和碳 酸盐反应的三个化学方程式，能够 回想盐酸与碳酸盐反应 看出它们的共同点是有二氧化碳气 的特点。 体和水生成。 【过渡】 盐和碱反应有没有什么共同点 察看三个化学方程式， 呢 找出它们的共同点是有 【思考】 二氧化碳气体和水生 利用问题驱 硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液以 成。 动学生思考，使学 及硫酸钠溶液与氢氧化钡溶液会不 生总结出盐酸和 会反应若反应，它们的生成物有什 碳酸盐反应的共 么共同点呢 同点是有二氧化 【过渡】 碳和水生成，自然 接下来，老师将进行实验，请 而然地总结出复 大家认真察看，这两个反应的实验 分解反应的另一 现象以及它们的共同点。 个条件，同时，复 【演示实验+表达】 习牢固了上节课 取两支干燥洁净的试管，向其中 的知识点。 一支中加入少量的硫酸铜溶液，加 入少量的氢氧化钠溶液，能够察看 到有蓝色絮状积淀；向另一支试管 思考议论，有着求知、 激发学生兴 中加入少量氢氧化钡溶液和硫酸钠 求真相的心理准备。 趣，同时问题驱动 溶液，能够察看到有白色积淀生成。 学生思考。 【投影】两个化学方程式 教学 环节  教师活动学生活动  设计意图 【表达】 刚才反应的两个化学反应方程式，我们察看到的蓝色絮状积淀是Cu(OH)2，白色积淀是BaSO4。注意事项：盐和碱反应时，反应物必须可溶于水。 【探究】酸、碱、盐之间是否都能发生复分解反应 【表达】 以硫酸为例，设计实验考证硫酸是 否能与氢氧化钠溶液、氯化钠溶液、碳酸钾溶液以及硝酸钡溶液反应 【提供药品】稀硫酸、硝酸钡溶液、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液、碳酸钾溶液、无色酚酞溶液 【补充分验】证明硫酸能与氢氧化钠发生酸碱中和反应 【总结】由上述实验可知：酸碱盐并不是都能发生复分解反应，复分解反应是有条件的 【补充板书】复分解反应的条件【提问】结合我们的实验以及解析，试着总结复分解反应的条件  认真察看实验现象，总结两个反应的共同点是有积淀生成。通过察看实验现象感觉化学科学的研究方法。 运用化学方程式表达反应现象，并认识到实验现象中的蓝色积淀 是Cu(OH)2，白色积淀是 BaSO4。成立起宏观与符号之间的联系。 根据提供的实验器材和