保育员教育笔记随笔五篇.docxVIP

保育员教育笔记随笔五篇 保育员训练笔记随笔1 自开学到现在虽然不是很长时间，但本学期我们班又来了许多新生看到孩子脸上活泼、好动、天真、主动、内向的性格之外，我知道想熟悉了解他们海疆要一段漫长的过程。照看新生是很有挑战性的一份工作，将迎接我的难解接踵而至。而我也信任，我会一个个的去克制它，战胜它!  由于我是夜班保育员，大多时间是关注孩子们睡觉，所以对们的了解不深。但其中的一位小朋友使我印象特别深刻，就是贾文泽小朋友，哭闹特殊严峻，由于他是新生，刚开头我还觉得情有可原，由于新生要适应心得环境，需要一段时间，过两天就会就会好起来。可过了快一个星期还是那样哭闹，哭起来没完没了，脾气倔强，怎么哄都不听。一个劲地哭着说：：“我要妈妈，我就要妈妈”。哭过一会后，于是我都苦口婆心的劝他，刚开头都是无济于事，后面就好了许多。从他的眼神中能看到的是他很没有安全感。那种目光难以置信是从一个五岁的孩子所发出来的神情。既坚韧、有固执。于是我就不断的和他沟通、讲道理、他还有两个玩的好朋友也会始终在劝他，帮忙他。我只是盼望能用我的爱心和急躁让文泽珍宝多一份安全感。经过一个月的时间，文泽小朋友慢慢的不会再晚上哭闹了，并学着做一个小小的男子汉了。  孩子本该有一个天真无邪纯净得意的心，可在文泽小朋友身上，我只看到他内心的倔强，和没有安全感。所以作为教师或者家长都要赐予这样的孩子多一些的劝慰和急躁，并要让他知道一些男孩子应有的顽强和英勇。这样对他以后的成长以及身心安康都有很大的好处。  保育员训练笔记随笔2  在幼儿园，淘气的孩子会常常做出一些不符合规章的事情，会常常犯一些小错误。经过教师的训练，孩子常常是当面说得很好，转身却又故态复萌。这时我们教师是否应当想一想：为什么孩子会屡教不改?如何对待孩子的这种行为?你了解孩子吗?你的训练（方法）和手段是否适宜  实例：小谢在我们班是一个比拟淘气的孩子，常常会犯一些小错误。有一次，我带着孩子们去上厕所的时候，班里有个孩子倒了，我就上前去看看。等我再回到厕所的时候，小谢正和一个小朋友打闹呢，我当时很生气，面对这样的孩子，作为教师是应当运用批判、命令、说教甚至惩处的方法呢还是心平气和地接纳孩子的错误，设身处地地为孩子着想。我看着他低着头，知道他已经熟悉到自己的错误了，就说：“你知道自己错在哪里了吗?以后还这样吗?”他立刻答复：“教师，我知道自己错了，以后再也不这样了。”我又说：“那咱们两个有个商定，以后再上厕所和进展其他活动的时候，不能再和其他小朋友打闹了，他点了点头。  午睡的时间到了，我发觉小谢在厕所的表现就很好，很有秩序的和小朋友们小便、洗手。我看到以后，准时地在小朋友面前表扬和鼓舞了小谢，小谢脸上露出骄傲的笑容。  分析以及（反思）：在平常的工作中，常常遇到类似的状况，在这个过程中，假如教师一味地斥责，那会严峻损害了孩子的自尊心。教师这种消极的制止和订正的行为，很简单激起幼儿的逆反心理，越是不让做的事情，对人们就越有吸引力，大人尚且如此，更何况是还不能正确辨别是非的孩子。我没有恐吓孩子，给孩子创设了一个宽松和谐的环境，我和孩子的关系是友好的，并且我和孩子说了一个商定，孩子欣然同意了。  我们知道：一个宽容和接纳的环境，有助于幼儿良好自我意识和共性的进展，而这种良好的自我意识和共性，又将反过来鼓励幼儿形成对社会的良好熟悉、情感和行为。  对于一个淘气的孩子，我们为什么不把他的一些小错误看成是孩子进展过程中的实践呢?只要我们这样想，就不会生气或者责骂孩子了，而会以平和的心态、关爱的心情去急躁地训练他们。我们应当从幼儿自身进展的角度，从他们已有（阅历）的角度来对待幼儿所犯的错误，而不仅仅是将幼儿的错误看作是不符合正确标准的，更应当看作是他们自身猎取阅历和培育良好行为习惯的契机。  只要我们教师擅长发觉“淘气孩子”的优点，主动地翻开他们的心灵之门，与他们建立一种和谐的关系。只有这样，才能促进他们全面、和谐的进展。  保育员训练笔记随笔3  说起我在寻乌县幼儿园工作也已经有快一年的时间了，通过这些时间来的学习、了解以及和孩子之间的相处，使我感受很深，幼儿园孩子们的表现促使我不得把思维放的更开，保育工作做的的更细。  我始终以为孩子思维很简洁，只要哄哄或是骗骗就过去了，但是有一件发生在我们班的蹊跷事情却转变了我的看法。一次吃中午饭的时候我发觉我们班上有一位小朋友，他在每次吃饭的时候总是喜爱把肉类食物吃完，剩下一些青菜不喜爱吃就放到别的小朋友的碗里，还主动告状说别的小朋友没有吃完青菜，用教师批判（其它）孩子的方法，来到达教师喜爱他的目的。刚开头