师说文章脉络解析.pptVIP

师说 文章脉络 论点 从师的必要性 择师的标准 古之学者必有师 正面论证 人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 择师的标准 无贵无贱，无长无少，道 之所存，师之所存也。 第一段 文章脉络 本段与上一段是如何联系的？ 通过针砭时弊，从反面论证第一段所提出的中心论点。 本段的分论点是什么？作者采用了何种论证方法？ 师道之不传 第二段 对比论证 文章脉络 作者是如何进行对比论证的？ 师道之不传 纵比 自比 横比 圣人 众人 从师而问 耻学于师 圣益圣 愚益愚 对其子 择师而教 耻学于师 小学而大遗 相师 于其身 士大夫 百工 耻师 其智不及 其可怪也欤 未见其明 第二段 文章脉络 作者用孔子的言行阐述了什么观点？ 本段采用什么论证方法？ 第三段 圣人无常师 孔子 术业有专攻 闻道有先后 师不必贤于弟子 弟子不必不如师 举例 结构梳理 品析赏鉴 韩愈在《师说》中的创新（内容上） 1、突破了一般人对教师作用认识的局限，从“授之书而习其句读”扩大到“传道”“解惑”；明确提出“师者，所以传道受业解惑也”这个对教师的崭新界定； 品析赏鉴 韩愈在《师说》中的创新（内容上） 2、针对上层“士大夫之族”的门第观念，明确提出“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”的观念； 3、认为师生关系是相对的，应该做到教学相长，具有朴素的辩证唯物主义思想。 帕金森的康复训练 概述 帕金森病又称震颤麻痹，是中老年常见的神经系统变性疾病，以静止性震颤、运动减少、肌强直和体位不稳为临床特征，主要病理改变是黑体多巴胺能神经元变性和路易小体生成。 帕金森病患者应注意的问题 睡硬板床:因为患者肢体震颤，肌肉强直，不宜睡柔软无支撑性的床垫。为减轻肌肉挛缩，保持肌肉生理张性，床板较硬为宜。 规律进食:老年人胃肠消化功能减退，所以在摄食中要注意，进食时间要规律固定，饭量不宜过大，不要过饱，造成负担。其次要在饮食内容上做到食低蛋白、高维生素、粗纤维等有营养又易于消化的食物。 定时排便:老年人排便的相关肌张力下降，所以容易造成便秘，因此要做到定时排便，应尽量达到每日1次，最多不能超过3天，可以晨起或睡觉前进行。 保持身体正确姿势:帕金森病患者因肌肉震颤、强直，自主动作少，不自主动作增加，保持平衡能力减弱，所以在日常生活中要注意保持正确的坐姿、站姿，纠正不良姿势。 康复概况 帕金森病的康复治疗同样不能改变疾病的进程和结局，而只能减轻继发性功能障碍及由此所带来的残损，从而延缓病情的发展，延长患者独立生活的时间。帕金森康复训练需要长期坚持才会收到效果。 促进所有关节的充分运动，预防挛缩。 改善运动的速度、灵巧性及协调能力。 增强姿势的稳定性，提高患者对平衡障碍的感知。 进行扩胸训练，增大肺活量。 进行步态训练，注意增大步长，改善停止、起步、转弯及转身的灵活性。 增强日常生活能力，维持和改善耐久力，教会患者和家属能量保存的技术。 通过运动和作业疗法，防止便秘、骨质疏松、下肢循环障碍、压疮的发病。 帮助病人对慢性残疾进行心理调整和生活模式的修正。 康复目标 康复训练的方法 日常生活功能训练 头颈部锻炼 鼓腮锻炼 面部动作训练 语言训练 步态训练 帮助训练 躯干训练 平衡训练 日常生活功能训练 鼓励患者自行穿脱柔软、宽松的衣服，以加强上肢活动及上、下肢配合训练。 对自行起床有困难者，可将床头抬高，在床尾结一个绳子，便于病人牵拉起床。 避免坐过软的沙发及深凹下去的椅子，尽量坐两侧有扶手的坐具，也可将椅子的后方抬高，使之有一定的倾斜度，便于起立。 头颈部锻炼 头向后仰，双眼注视天花板约五秒钟，上下运动：然后头向下，下颌尽量触及胸部。左右移动：头面部向右转并向右后看大约五秒，然后同样的动作向左转。面部反复缓慢的向左右肩部侧转。面部反复缓慢的向左右肩部侧转，并试着用下颌触及肩部。左右摆动：头部缓慢的向左右肩部侧靠，尽量用耳朵去触到肩膀。前后运动：下颌前伸保持5秒钟，然后内收五秒钟。 鼓腮锻炼 首先用力将腮鼓起，随之尽量将两腮吸入。露齿和吹口哨动作，尽量将牙齿露齿，继之做吹口哨的动作。对着镜子，让面部表现出微笑，撅嘴，吹口哨，鼓腮等。