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（人教新课标）语文五年级下册《习作三写发言稿》教学设计 教学目标: 了解发言稿的一样写法，能依照具体需要，具体情境，写一份内容具 体，感情真实，语句通顺的发言稿。 课前预备： 不同类型的发言稿假设干份。 教学时刻： 两课时教学过程： 第一课时一、谈话揭题，激发爱好： 1、说说你听到过的最杰出的、印象最深的发言。 2、今天，我们要学写发言稿，想一想你在哪些场合需要预备发言稿。 （竞选班干部，运动会上代表运发动发言，领奖时发言等）二、明确情境，试写发言稿： 1、假如班里要改选班干部，你打算竞选班长，如何来写发言稿呢? 2、讨论：这份发言稿，至少要说明白什么？ （1）要有自己明确的观点：我要竞选班长。 （2）要讲清晰自己的优势：我什么缘故能当班长。 （3）要讲清晰我的打算：我当班长会如何做。 3、尝试写一份竞选班长的发言稿。 三、共同评议，修改发言稿： 1、同桌相互读读各自写的发言稿，相互探讨，提出修改意见。 2、选择三位同学的发言稿，展现评议。 （1）评议标准：有没有把意思表达清晰，即有没有说清：“我要 竞选班长”、“我什么缘故能当班长”和“我当班长会如何做”。 （2）评议过程：一项一项的比照，同时评判语言是否通顺。 3、各自依照评议的要求修改自己写的发言稿。 第二课时一、比照比拟，觉察问题： 1、教师发一份事先预备的发言稿(见附件)，让学生和自己的发 言稿比拟，觉察什么？ 2、课堂交流，各自的觉察。 教师要在学生发言时，随机归纳： (1)发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。 (2)发言稿的语言风格：诚恳，坦率，简洁等。 (3)发言的吸引力：条理清晰，有创意等。 3、学生依照新的觉察，各自修改自己的发言稿。 二、尝试发言，不断完善： 1、学生自由预备发言。 2、课堂模拟竞选，学生上台发言。 3、师生共同评议。 评议的重点： (1)发言稿的语言是否适合发言：简单明了，通俗易明白，口语化等。 (2)发言人的情绪状态等。 4、学生再次修改发言稿。 三、拓展延伸，学写其他发言稿： 1、学生阅读其他情形下的发言稿，说说有什么觉察。 2、课堂交流： (1)发言稿的共同特点： ①观点鲜亮。 对问题持什么看法，要明确表态。 ②条理清晰。 一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安 排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。 ③语言简洁明快。 发言是直截了当面向听众，因此，发言的语言一定要简洁明快，尽量 不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难明白的词句，话要说得准 确、易明白，最好运用群众语言。 （2）不同发言稿内容有区别，对象不同，有不同的特点。 3、尝试写一写其他的发言稿。 4、课堂交流、评议。 附：竞选班长的发言稿尊敬的老师、友爱的同学： 大伙儿好，我今天走上讲台参加竞选班长职务，我相信靠着我的勇气 和才能，靠着我坚强的毅力和勇于拼搏的决心，这次演讲带来的必定是下 次的就职演说。 我叫杨也，是一个“三心二意”的学生，那个地点的“三心二意”可 不是做事不用心，随随便便的意思。“三心”是指进取之心、平和之心、宽 容之心；“二意”指的是创意和诗意。因为有了 “进取”之心，才能使我不 断进步、不断完善自我、在保证学习成绩优良的前提下高质高效完成班级 工作。有了 “平和”之心，不管成功与失败，我都会用一颗平常心来对待。 有了 “宽容”之心，才使我胸怀宽广、虚怀假设谷，同意同学的意见，与他 人合作把班内活动处理好。那“二意”呢？增一份创意我们能制造性地开 展活动，展现我们班独一无二的风采；添一点诗意我们能在紧张的学习生 活中处变不惊，临乱不慌，镇定不迫。 对待班内活动，我又将如何做呢？第一，我认为，一个好班级必须要 做到合理分工，让最合适的人去做他最擅长的事，从而建立一个合理有序 的班集体。其次，我会努力做到将大伙儿团结在一起，互相关心、征求同 学们的意见，增强班队内部的凝聚力和向心力，增加班级工作的透亮度。 最后，我将力求提高工作效率，使班级各项工作都有效的进行，在最短的 时刻内做到最好。假如我能中选，我一定要在第一时刻制订好工作打算和 实施方案，保证班级工作在最短的时刻内顺利步入正轨。 也许有时候我太活跃了，然而我相信，有了同学们对我的信任，我一 定会扬长避短，改掉自己的缺点不断完善自我。 期望大伙儿支持我，感谢! 教学反思：