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小学毕业年级质量监测数学试题简析 2022年泾川县小学毕业年级质量监测数学试题，以《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求为依据，以全面体现数学学科素养的培养为宗旨，以促进学生全面、持续、和谐地发展为出发点，以考查基础知识为主体，考查思维能力、创新能力为突破口，聚焦核心素养，落实“双减”要求，凸显“三思课堂”成效，贯彻德智体美劳全面发展教育方针，突出关键能力的考查，体现了数学学科的育人导向。 本次试题突出数学本质，重视理性思维，坚持素养导向、能力为重的命题原则；倡导理论联系实际、学以致用，通过设计真实问题情境，体现数学的应用价值；科学把握必备知识与关键能力的关系，科学把握数学题型的开放性与数学思维的开放性，强调数学的实用性和生活化，重视知识理解与过程的考查，力求方法的渗透与能力的培养，稳中求新，体现了基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求。 试题涵盖了“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四个领域的内容，《义务教育数学课程标准（2022年版）》学业质量标准第三学段要求：认识自然数的一些特征，理解小数和分数，能进行简单的小数和分数四则运算和混合运算，感悟运算的一致性，形成数感和运算能力;能用字母表示数量关系和规律，理解常见的数量关系，形成符号意识;能?认识常见的立体图形和平面图形，计算图形的周长、面积(或表面积)、体积，能描述图形的位置和运动，形成量感、空间观念和几何直观；知道数据的统计意义，能对一些随机现象发生的可能性大小作定性描述，形成数据意识和推理意识。了解负数，应用数学和其他学科知识与方法解决问题，形成数感、量感、模型意识、应用意识和创新意识。本试题对发展学生的数感、空间观念、统计观念、符号感、应用意识、推理能力、创新能力等起到了很好的监测作用。试题对学生的数学基本知识和基本技能、数学思想和方法以及灵活运用知识解决简单的实际问题的能力进行了考查。试题中基础知识题和能力提升题的比例搭配梯度清晰，也具有很强的区分度，能充分地监测出学生的学习水平，能有效引导和帮助教师把握教学的深度和广度。 一、从题目类型分析试题 此次考试题目类型有“填一填”“判一判”“选一选”“算一算”“操作实践”“解决问题”。 （一）“填一填”，共15道小题，分值26分。 1.考查分数、除法、比之间的关系以及分数、小数和百分数之间的互化。 2.考查学生对于分数解决问题中具体量与分率的区别与理解。 3.考查工程问题的简单计算，属于基础题目。 4.考查学生的观察能力、思维能力和运算能力。 5.考查数的大小比较方法，涉及各种数之间的互化。 6.考查学生对于圆柱侧面积的实际应用。 7.考查比例的基本性质的应用。 8.考查折扣问题中原价、折扣和现价之间的关系，基础类型。 9.考查学生对正、负数的理解。 10.考查可能性，属于概率问题。 11.考查份数与具体量之间的关系，同时考查学生对标准量与比较量的理解。 12.考查学生对于圆锥体积的实际应用。 13.考查学生对利息的简单计算。 14.考查学生的数学实践应用能力。 15.考查比例尺问题，同时考查行程问题。 填空题型重在考查学生对于基础知识的掌握情况以及基本技能的简单应用，涉及易错点，易混点，以及学生的审题技巧和思维能力的考量。 （二）判一判，共5道小题，分值5分。 1.根据圆的面积公式判断半径和面积的比例关系，学生必须明确圆的面积和半径的平方成正比例关系，和半径不成比例。属于易混点考查。 2.考查求盐占盐水的百分率问题，重在对含盐率的理解，学生容易出现列式错误及计算失误，属于易错点考查。 3.对比的基本性质的灵活应用及拓展考查，易错点考查。 4.考查圆锥和圆柱的体积关系，空间与图形知识考查。 5.对按比分配问题的考查，基础题目。 判断题对六年级上、下册所学知识进行了较为全面的考查，数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等方面的知识均涵盖其中。 （三）选一选，共7道小题，分值14分。 1.此题考查数在数轴上的位置及大小关系。 2.考查比例的基本性质，属于知识拓展考查。 3.典型的数形结合问题，旨在找准两个立体图形的半径和高，计算体积。 4.空间与图形知识考查，已知平行四边形，求空白部分与阴影部分的比，渗透转化思想。 5.此题属于实践与综合应用知识范畴，是对学生理解能力和动手能力的综合考查。? 6.将圆柱沿着底面直径劈成一模一样的两部分，截面是一个正方形，劈开后表面积增加32平方厘米，求圆柱的体积，此题一是考查学生理解能力，二是考查学生对体积公式的运用。 7.考查标准量与比较量之间的关系，并计算两个比较量之间的比。 选择题7道小题，综合性比较强，突出基础知识的灵活应用，侧重基本技能考查。 （四）算一算，包括直接写出得数、脱式计算（含简算）、解方程（含解比例）、列式计算四部分，分值36分。