烛之武退秦师课件优质课公开课获奖.pptxVIP

1 . 2 . 1.了解《左传》有关知识，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。 2.在教师的引导下诵读、理解课文，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，引领学生理解关键词句的含义，用现代汉语复述课文内容。 3.了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法。 3 . 1.题目是文章的眼睛，它告诉我们哪些内容？ （1）一人与万人，力量悬殊，充满悬念； （2）“退”如加修饰语，肯定是智退，而非力搏也； （3）核心人物是烛之武。 汉书》等。 4 . 《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作，相传是鲁国的史官左丘明所著。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。 编年体：按年月日顺序编写史书的体例。如:《春秋》《左传》等。 国别体：先分不同国家，再在一国之内按年代编写史书的体例。如：《国语》《战国策》。 纪传体：由司马迁开创的以人物传记为中心的史书体例。《史记》、《汉书》、《后汉书》等。 5 . 1.预习检查 2.学生读。 3.教师范读。 4.学生齐读。 5.学生谈本文讲了一件什么事。 用简洁的文字概括各段内容。（每段用四个字概括） 第一段：秦晋围郑。 第二段：临危受命。 第三段：说退秦师。 第四段：迫晋退兵 6 . 1.预习检查 2.学生读。 3.教师范读。 4.学生齐读。 5.学生谈本文讲了一件什么事。 用简洁的文字概括各段内容。（每段用四个字概括） 第一段：秦晋围郑。 第二段：临危受命。 第三段：说退秦师。 第四段：迫晋退兵 7 . 要求： 1.学生结合课下注释，并查阅工具书，梳理本文文言知识。 2.学生交流文言知识。 3.教师分类指导点拨。 8 . 秦晋围郑，郑国危在旦夕，烛之武奉郑君之命，只身前往秦国，说服了秦君，免去了一场战祸。 课文讲述了一个什么样的故事呢？ 2、梳理情节： 秦晋围郑 临危受命（亡郑利晋阙秦；存郑利秦；晋忘恩负义，不可共事） 智退秦师 晋师撤离 9 . 有一位 的老者,在一个 的晚上,被放到 的城外,走进了 的秦营,这需要 何等的勇气！ 1、根据“夜缒而出”这一细节，发挥想象，将下面的句子补充完整。 10 . 1.晋、秦两国为什么围攻郑国? 晋、郑矛盾,与秦无关。为下文叙事埋下伏笔。 2.郑伯是怎样说服烛之武的? 态度诚恳,勇于自责,并晓之以理。 3.烛之武用哪些事实和事理说服秦伯退兵?其中哪一点最关键? 亡郑不利于秦;存郑有益于秦;晋国过河拆桥,贪得无厌。 4.晋文公为什么不愿向秦军进攻? 不仁,不知,不武。 5.小结：刘勰在《文心雕龙》中说：“一言之辩，重于九鼎之宝;三寸之舌，强于百万之师。” 烛之武在剑拔弩张的敌对情势下，凭借自己的三寸之舌，说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国，迫使晋军也不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。 11 . 人物形象归纳： （1）烛之武：深明大义的爱国志士；知难而上，义无返顾的勇士；口若悬河，巧言善辩的辩士。 （2）郑伯：善于纳谏；勇于自责；善于言辩。 （3）秦伯：贪婪，自私，不讲信用，见利忘义。 （4）晋文公：贪婪，但理智，能隐忍不拔，随机应变，审时度势，雄才大略。 12 . 如何看待佚之虎的人物形象（是伯乐还是狐狸）？ 首先，佚之狐是一个“慧眼识英雄的伯乐”。是他发现并举荐了烛之武这匹千里马给郑伯,从而挽救了郑国覆亡的命运。不可否认,佚之狐是一个胸藏韬略,临危不惧,遇事冷静,能谋善断,高瞻远瞩的杰出之士;他对天下形势洞若观火.“国危矣,若使烛之武见秦军,师必退”。寥寥数语,足见其不同凡响。 13 . 他真的是慧眼识英雄的伯乐吗？据史料记载，说服秦伯的初定人选是佚之狐，佚之狐也未必不能劝退秦师，但他为什么自己不去而举荐了烛之武呢？ 人如其名，佚之狐身上的狐味太重。只身入虎狼之地，能否说服秦伯谁也不敢打保票，稍有不慎，惹恼了秦伯，自己掉了脑袋不算，还可能被牢牢的钉在历史的耻辱柱上让后人指指点点。抬出烛之武，既能提高成功的几率，在成就烛之武的同时自己也落个“伯乐”的美名。所以说他是一条狡猾的狐狸！ 14 . 分析烛之武退秦师,为何能够成功，讨论：烛之武如何一步步说服秦伯的？ 烛之武的语言艺术： 奉承示弱，郑知亡，抬高你 顺势陈弊，若郑亡，削弱你 以利相诱，若不亡，有益你 以史挑拨，揭痛处，离间你 顺势推测，若郑亡，威胁你 陈述利害，君图之，服了你！ 仅仅用了125个字，娓娓道来，环环相扣，不仅退却了秦军的千军万马，还与秦军结成同盟关系，让秦军帮着戍守郑国。这就是烛之武的杀手锏！更是烛之武的智慧，这就是“史上最智慧的中国