《宝玉挨打》教案.docVIP

《宝玉挨打》教案 《宝玉挨打》教案 【教学目的】 1. 理清全文思路，体会作品情节设计方面的特色。 2. 认识宝玉挨打的根本原因及其社会背景，理解宝玉挨打这一事件的实质，即两种思想观念的一次大冲撞 3. 学会用比较的方法分析人物形象，透视人物性格，学习本文出色的塑造人物的手法，提高学生鉴赏文学作品的能力。 【教学重点】 学习本文出色的塑造人物的手法。 【教学难点】 理解宝玉挨打这一事件的实质。 【教学设想】 教学方法 1.第一课时完成教学目的1和2。以讲读为主，结合预习，使学生理清文章段落层次，在此基础上把握宝玉挨打的根本原因及其社会背景。 ?2.第二课时完成教学目的3。以讨论为主，重点是通过对两组人物：贾母、王夫人和宝钗、黛玉的对比分析，深入把握人物的思想性格。 第一课时 一、导语设计 上一次课，我们学习了《诉肺腑》，知道宝黛爱情通过这次的肺腑之言达到了成熟阶段。两个人也从相互猜忌、试探走向了彼此信任、彼此知心阶段。按理，两个人都应该十分高兴，可是他们还没有来得及高兴，就发生了一件意外的事——宝玉挨打。不过，这一事件不但没有影响他们的爱情，反而更加巩固了他们的爱情，也更加坚定了叛逆的决心。 他鄙视以男人为中心的虚伪的贵族社会，他要的是情场，是知己，是得乐且乐的追求情感信仰的人生观。相对贾政之主流，他成了地地道道的叛逆者，即使不是这些事儿，换了其他的事儿，他也会挨打的。 （3）以你的观点，你认为宝玉该不该打？ 明确：该打。我觉得……如果我和宝玉一样成天不读书还早恋，我爸爸一定也会打我的！ （4）其实，不光你这么看，小说中的人也大多这么看。请同学结合课文找找哪些人认为宝玉是该打的？ 明确：①王夫人哭道：“宝玉虽然该打，老爷也要自重。” ②袭人咬着牙说道：“我的娘，怎么下这般的狠手！你但凡听我一句话。也不得到这步地位。” ③宝玉挨打后，宝钗说“早听人一句话,也不至今日…….据我想,到底宝兄弟素日不正,肯和那些人来往,老爷才生气”，这几句话说明宝钗认为宝玉是该打的。 四、课堂小结 曹雪芹描写情节有一个可贵的经验——他叙写矛盾往往不是孤立地写一种原因，而是善于将多种因素或条件有机地交错在一起，造成矛盾之“源”的厚度。同时一个矛盾波及的后果也是多向发散的，因而也为下一个波澜的创设打下了埋伏。 五、布置作业 思考并简要分析作者是如何通过对宝玉挨打后，人们不同态度的描述来揭示众多人物的内心世界的。 1、找出王夫人、贾母的不同表现，从中可以看出她们怎样的内心世界？ 2、 宝钗、 黛玉先后去探伤，她们到场后的言行颇不相同。试分析她们各自的内心活动。 《宝玉挨打》第二课时 开课人：杜春英??? 时间：2007年9月20上午第一节?? 地点：多媒体三楼 【教学设想】 完成教学目的3。以讨论为主，重点是通过对两组人物：贾母、王夫人和宝钗、黛玉的对比分析，深入把握人物的思想性格。 一、导入新课 有人说《红楼梦》有一种非常“经济”的写法，就是经常借一个事件，把很多人卷进来，再“逼迫”每个人出来一一表态，通过不同人物的行为言语及人物间的相互烘托与对比，使得每个人物都显得立体而丰满。这节课就请同学们认真研读课文，体会宝玉挨打后，不同人物所显露的不同心态。 二、学习课文 1、对宝玉挨打这件事，许多人都做出了不同的反应。首先我们看看同处在封建家长位置的王夫人、贾母的表现，比较两人在爱护宝玉上有何不同？从中可以看出她们怎样的内心世界？（请结合课文举例说明） 王夫人的表现：四哭宝玉，深刻揭示出这位封建时代嫡室夫人的典型心态。 一哭时抱住板子，以“老爷”、“老太太”身体为重相劝。二哭时便以夫妻情份相求，自己“如今已将五十岁的人，只有这个孽障”。三哭已是失声大哭，把早逝的珠儿拿来作最后的盾牌，并以此来暗怨贾政。四哭宝玉“这不争气的儿”，“你倘有个好歹，叫我靠那一个”。 可以说在这个封建大家庭中，宝玉是她的护身符。她一方面依从宝玉以巩固自己在贾府的地位，一方面因痛失一子，对宝玉过分溺爱。 她的哭既有真纯的母爱疼子天性，又有对宝玉的恨铁不成钢的凄楚和悲哀，但更多的是她竭力维护自己嫡室夫人的情感意念。 贾母：语言：先打死我，再打死他，岂不干净！??? 行动：喘吁吁? 啐了贾政一口? 冷笑两次? 心疼生气，抱着哭个不停 贾母是这个封建家族的最高统治者，是太上权威，拥有至高无上的裁夺权。她宠爱宝玉，以“孝道”的武器让贾政叩头认罪，也使宝玉在叛逆的路上走得更远。 通过比较发现两人的不同： 王夫人爱儿子，但有私心。她虽不满宝玉的行为，但为了自身的利益又不得不保护这唯一的儿子。 贾母爱孙子，对宝玉是一味地纵容溺爱，成为宝玉最强硬的保护伞。 2、思考：宝玉挨打后， 宝钗、