《宝玉挨打》教案.doc

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《宝玉挨打》教案 《宝玉挨打》教案 【教学目的】 1. 理清全文思路,体会作品情节设计方面的特色。 2. 认识宝玉挨打的根本原因及其社会背景,理解宝玉挨打这一事件的实质,即两种思想观念的一次大冲撞 3. 学会用比较的方法分析人物形象,透视人物性格,学习本文出色的塑造人物的手法,提高学生鉴赏文学作品的能力。 【教学重点】 学习本文出色的塑造人物的手法。 【教学难点】 理解宝玉挨打这一事件的实质。 【教学设想】 教学方法 1.第一课时完成教学目的1和2。以讲读为主,结合预习,使学生理清文章段落层次,在此基础上把握宝玉挨打的根本原因及其社会背景。 ?2.第二课时完成教学目的3。以讨论为主,重点是通过对两组人物:贾母、王夫人和宝钗、黛玉的对比分析,深入把握人物的思想性格。 第一课时 一、导语设计 上一次课,我们学习了《诉肺腑》,知道宝黛爱情通过这次的肺腑之言达到了成熟阶段。两个人也从相互猜忌、试探走向了彼此信任、彼此知心阶段。按理,两个人都应该十分高兴,可是他们还没有来得及高兴,就发生了一件意外的事——宝玉挨打。不过,这一事件不但没有影响他们的爱情,反而更加巩固了他们的爱情,也更加坚定了叛逆的决心。 他鄙视以男人为中心的虚伪的贵族社会,他要的是情场,是知己,是得乐且乐的追求情感信仰的人生观。相对贾政之主流,他成了地地道道的叛逆者,即使不是这些事儿,换了其他的事儿,他也会挨打的。 (3)以你的观点,你认为宝玉该不该打? 明确:该打。我觉得……如果我和宝玉一样成天不读书还早恋,我爸爸一定也会打我的! (4)其实,不光你这么看,小说中的人也大多这么看。请同学结合课文找找哪些人认为宝玉是该打的? 明确:①王夫人哭道:“宝玉虽然该打,老爷也要自重。” ②袭人咬着牙说道:“我的娘,怎么下这般的狠手!你但凡听我一句话。也不得到这步地位。” ③宝玉挨打后,宝钗说“早听人一句话,也不至今日…….据我想,到底宝兄弟素日不正,肯和那些人来往,老爷才生气”,这几句话说明宝钗认为宝玉是该打的。 四、课堂小结 曹雪芹描写情节有一个可贵的经验——他叙写矛盾往往不是孤立地写一种原因,而是善于将多种因素或条件有机地交错在一起,造成矛盾之“源”的厚度。同时一个矛盾波及的后果也是多向发散的,因而也为下一个波澜的创设打下了埋伏。 五、布置作业 思考并简要分析作者是如何通过对宝玉挨打后,人们不同态度的描述来揭示众多人物的内心世界的。 1、找出王夫人、贾母的不同表现,从中可以看出她们怎样的内心世界? 2、 宝钗、 黛玉先后去探伤,她们到场后的言行颇不相同。试分析她们各自的内心活动。 《宝玉挨打》第二课时 开课人:杜春英??? 时间:2007年9月20上午第一节?? 地点:多媒体三楼 【教学设想】 完成教学目的3。以讨论为主,重点是通过对两组人物:贾母、王夫人和宝钗、黛玉的对比分析,深入把握人物的思想性格。 一、导入新课 有人说《红楼梦》有一种非常“经济”的写法,就是经常借一个事件,把很多人卷进来,再“逼迫”每个人出来一一表态,通过不同人物的行为言语及人物间的相互烘托与对比,使得每个人物都显得立体而丰满。这节课就请同学们认真研读课文,体会宝玉挨打后,不同人物所显露的不同心态。 二、学习课文 1、对宝玉挨打这件事,许多人都做出了不同的反应。首先我们看看同处在封建家长位置的王夫人、贾母的表现,比较两人在爱护宝玉上有何不同?从中可以看出她们怎样的内心世界?(请结合课文举例说明) 王夫人的表现:四哭宝玉,深刻揭示出这位封建时代嫡室夫人的典型心态。 一哭时抱住板子,以“老爷”、“老太太”身体为重相劝。二哭时便以夫妻情份相求,自己“如今已将五十岁的人,只有这个孽障”。三哭已是失声大哭,把早逝的珠儿拿来作最后的盾牌,并以此来暗怨贾政。四哭宝玉“这不争气的儿”,“你倘有个好歹,叫我靠那一个”。 可以说在这个封建大家庭中,宝玉是她的护身符。她一方面依从宝玉以巩固自己在贾府的地位,一方面因痛失一子,对宝玉过分溺爱。 她的哭既有真纯的母爱疼子天性,又有对宝玉的恨铁不成钢的凄楚和悲哀,但更多的是她竭力维护自己嫡室夫人的情感意念。 贾母:语言:先打死我,再打死他,岂不干净!??? 行动:喘吁吁? 啐了贾政一口? 冷笑两次? 心疼生气,抱着哭个不停 贾母是这个封建家族的最高统治者,是太上权威,拥有至高无上的裁夺权。她宠爱宝玉,以“孝道”的武器让贾政叩头认罪,也使宝玉在叛逆的路上走得更远。 通过比较发现两人的不同: 王夫人爱儿子,但有私心。她虽不满宝玉的行为,但为了自身的利益又不得不保护这唯一的儿子。 贾母爱孙子,对宝玉是一味地纵容溺爱,成为宝玉最强硬的保护伞。 2、思考:宝玉挨打后, 宝钗、

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