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小学五年级语文上册第六单元教案 小学五年级语文上册第六单元教案1 【教学目标】 1、掌握生字新词词。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。 3、让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力 【教学难点分析】 理解丝绸之路的重要意义。 【教学课时】 一课时。 【设计流程】 本篇课文是略读课文，设计思路是： 1、学生汇报查阅的丝绸之路的相关资料。 2、检查字词读音书写、课文朗读的情况，总结课文的主要内容。 3、交流丝绸之路的意义；体会文章首尾呼应的写作方法。 4、积累文中的四字词语。 5、拓展丝绸之路上的故事资料。 6、最后联系课文做学习乐园上相关练习。 “丝绸之路”这段历史离学生的生活太遥远，没有感性材料，学生很难理解。如何帮助孩子走近历史，更好地去了解“丝绸之路”的重要作用，是我是本堂课要解决的重点。 为了突破这一难点，课前，我收集了大量的图片资料、影视资料。也鼓励孩子们自己查资料，读课后资料袋。使他们初步了解了“丝绸之路”的路线，知道了张骞的丰功伟绩。 在此基础上，引导学生交流读书收获，从把握主要内容入手，说说“丝绸之路给你怎样的印象，你是从文中哪些地方感受到的？”接着要求“你能把你的感受读出来吗？有感情地读给大家听”，然后引导学生交流讨论，深入体会课文内容，如，作者在遐想古丝绸之路上与安息国互赠礼品一幕时，字里行间都体现了这条路是中西方的友好往来之路：安息国大军列队奏乐迎候来使，互赠礼品，彼此彬彬有礼，惊喜连连；这是一条经济、文化交流之路：中国的绫罗绸缎，西方的鸵鸟蛋、魔术表演，都代表着双方不同的经济文化发展。 【自我问答】 本篇课文篇幅较长，主要通过张骞这一人物的事迹向读者介绍了丝绸之路的开辟过程和意义。教学本课时我依据课后的问题“课文主要写张骞和丝绸之路的故事，为什么还写恺撒大帝看戏？”和金钥匙：“很多课文的题目很精彩，不但简洁、鲜明，而且能启发读者联想到很多事情。”这两点入手，让学生感悟写作中的一些技巧。 小学五年级语文上册第六单元教案2 教学目标： 1.阅读课文，了解内容，认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。 2.学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心。 3.了解剧本的特点。 4.分角色有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 1.从斯巴达克和奴隶们的对话中，了解奴隶的悲惨命运。 2.体会奴隶社会的黑暗和奴隶起义的原因。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入新课。 1.让我们先来看一段影片。(播放光盘：斗兽场里奴隶们相互角斗或是同野兽搏斗，供奴隶主娱乐。) 2.看了影片你们想说点什么?(学生自由发言) 3.看看电视上的小朋友是怎样说的?(播放光盘) 4.简介背景，导入新课。(播放光盘)两千多年前，罗马是奴隶制社会。罗马人征服别的国家，就把当地居民变成奴隶。奴隶被称为“会说话的工具”，他们是主人的财产和商品，没有任何权利，连子女也属于主人。奴隶不受法律的保护，奴隶主可以任意杀死自己的奴隶而不犯罪。在罗马城里有斗兽场，所谓“斗兽场”是一种专供奴隶角斗手或野兽角斗的特种竞技场。奴隶主让奴隶带着脚镣做各种苦役，把壮最骁勇的挑出来做“角斗手”，放在斗兽场里强迫他们相互角斗或是同野兽搏斗，供奴隶主娱乐。这种角斗极其野蛮残酷，角斗结果“角斗手”全部死亡或留下最后一个人。 二、学生浏览课文，思考并回答电视上老师提出的问题：这篇课文和我们以前学的课文有什么不同? 1.学生读课文，并回答。 2.看看电视上的小朋友是怎样说的?(播放光盘) 3.认识剧本的特点。 (剧本开头写时间、地点、人物、布景，括号里的小字介绍剧情变化和人物的动作、情感、说话语气，最后写幕落即剧演完了，幕布落下来。) 三、学生默读课文，思考并回答电视上老师提出的问题：课文讲的是一件什么事?这件事发生在什么时间?什么地点? 1.学生自由回答。 2.听听电视上的小朋友是怎样回答的。(播放光盘) (课文讲的是两千多年前发生在罗马城里斗兽场上的一件事。奴隶主强迫斯巴达克在斗兽场上与狮子搏斗后，又与十个奴隶角斗，供奴隶主娱乐。斯巴达克启发奴隶认识奴隶主的罪恶后，带领奴隶冲出角斗场，英勇起义，广大奴隶纷纷响应。时间是公元前73年春天的一个下午。地点是罗马城里，科里色姆斗兽场上。) 四、分角色朗读课文 1.对于这样一个剧本，你们想做些什么?(分角色朗读) 2.你们最想读剧本的那一部分?为什么?(学生自由回答) 3.对于不同角色的台词我们应该怎样读? (学生自由回答) 4.听听电视上的小朋友是怎样说的。(播放光盘) 5.分小组练读。 6.各小组比赛读。 五、思考并回答电视上老师提出的问题：斯巴达克为什么要带