高中化学_铝及其化合物教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

教学设计 第二节 铝 金属材料 第 1 课时 铝及其化合物 【教材分析】 本节教学内容选自鲁科版普通高中课程标准实验教科书必修《化学1》第四章《材料家 族中的元素》第 2 节《铝 金属材料》中的“认识铝及其化合物”片段。本节以铝及其化合 物的性质为线索进行展开， 使学生了解铝的还原性、 氧化铝和氢氧化铝的两性， 认识到铝及 其重要化合物在化学性质上与其他金属及其化合物的不同。 整个本章教材引领学生走进元素化合物的应用世界，从自然界中的元素走进材料家族中 的元素，将学生的视野拓展开来。对于“铝 金属材料”的内容，在金属材料在人类社会生 产、 生活中广泛应用的大视野上， 介绍铝及其重要化合物的有关知识， 从生活中的应用到高 科技领域中的应用，从历史上的应用到当今社会中的应用，体现了金属材料应用的广泛性。 这样多角度、多层面、大视野的介绍，会使学生深层次地体会化学的重要性。 【学情分析】 第一， 学生在前面的学习中， 已经接触了许多非金属元素， 了解了无机非金属材料在生 产、 生活中的重要应用， 但是对于金属元素的了解还比较少。 本节内容可以进一步丰富学生 对金属元素及其化合物的认识， 给他们一个更为广阔的认识物质世界的空间， 也为后面学习 元素周期律和元素周期表打下基础。 第二， 铝是日常生活中常用的一种金属， 也是学生接触比较多的一种金属元素， 在前面 的学习中，学生已经了解了钠、镁、铁等金属单质及其它们的化合物，因此，教学中可以采 用类比、归纳等方法进行引导，使学生学起来有一种熟悉感，充分调动学生的学习积极性。 第三，对于铝的性质，可以从两个方面进行。一方面是铝与酸、碱这两类物质额反应， 但其中与碱的反应属于学生无法预测的新内容。 另一方面铝与氧气、 氧化物等较强的氧化剂 发生反应时所体现的强还原性， 现象之剧烈是学生始料不及的， 要注意引导学生观察， 进一 步培养他们的观察能力和思考能力，同时为介绍这些反应在生产、生活中的应用做好铺垫。 【设计思路】 本节课主要采取教师演示实验、 学生实验、探究等教学方法。 课的引入从“生活中无处 不在的铝”这段视频入手， 让学生了解到铝在生产生活中的重要应用， 为激发他们学习铝的 兴趣创设情境。学生此前已经学过 Na 、Mg、Fe 等金属单质的知识，这些金属在性质上有 相似之处， 那么， 铝作为一种金属， 它可能具有哪些性质？这样采用类比的方法对铝可能具 有的性质进行推断，然后利用视频展示 Al 与 O2的反应，教师演示实验“铝热反应”，让学 生得出铝具有还原性。再通过学生实验验证铝可以与强酸、强碱溶液反应。关于铝的氧化物、 氢氧化物的性质， 重点是理解这些化合物的两性， 可以采取学生实验和视频展示来探究他们 的两性问题。 本节课主要采用的是实验探究的方法， 一方面培养学生的学习兴趣， 另一方面提高学生 综合运用知识的能力，以及培养学生通过设计实验解决问题的能力。 【教学目标】 知识与技能： 了解铝的还原性， 氧化铝和氢氧化铝的两性， 能够使用这些性质解决一些 生产、生活和化学学科中的简单问题。 过程与方法：引导学生运用观察、实验、比较、分类等方法来研究物质的性质。 情感态度与价值观： 使学生体会材料的性质与材料性能的密切关系， 认识新材料的开发 对社会生活产生的重要影响，激发学生学习化学的热情。 【教学重难点】 重点：铝的还原性，氧化铝和氢氧化铝的性质 难点：铝及其化合物的特性。 【教学过程】 教 教师活动 【视频展示】视频“生活中无处不在 的铝”。 【引导】通过观看视频，了解到铝在 生产生活中的用途非常广泛。 【课题引入】铝的性质决定它的用途， 这节课我们就来着重探讨铝及它的重 要化合物的性质。 【提问】通过课前预习，哪位同学对 铝的物理性质进行归纳一下？ 【思考】你已学过 Na 、Mg、Fe 等金 属单质，这些金属在性质上有相似之 处。铝作为一种金属，它可能具有哪 些性质？ 【讲述】我们通过实验来验证铝的化 学性质。 学生活动 观看、倾听、领悟。 【回答】 1.导热性好 2.导电性好 3.银白色固体 4.密度小，质软 学生讨论并回答 设计意图 引 导 学生体会 铝在生产 生活中的 重 要 应 用，激发 学生学习 本节内容 的兴趣。 引 导 学生能够 根据相关 知识进行 合 理 推 断，从而 解 决 问 题。 教学环节 通 过 铝 的 应 用 创 设 学 习 情境， 引入 主题。 教 师 提 出 问题 【视频】 铝 与 氧 气 的反应 【 教 师 演 示实验】 铝热反应 【 学 生 实 验 1】 铝与盐酸、 氢 氧 化 钠 溶 液 的 反 应 【 学 生 实 验 2】氢氧 化 铝 与 盐 酸、氢氧化 钠 溶 液 的 反应 【视频】 氧 化 铝 与 盐酸、氢氧