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【初中语文】初中语文文言文 文言文的修辞 【初中语文】初中语文文言文--文言文的修辞 与现代汉语一样，文言文也使用各种修辞来增强表达效果。其中一些是经常使用的。 理解这些特殊的修辞手法自然有助于提高阅读水平。本文主要研究了现代汉语中不常见或 对文言文阅读和理解有重大影响的几种修辞格。 (1)、借代。文言文中，借代修辞格运用的相当普遍，如果按字面翻译，往往会造成 误解。如：“臣本布衣，躬耕于南阳。”（诸葛亮《出师表》）这里的“布衣”在古代不 给理解 初中生物 ，因为古时平民多穿麻布衣服，用这一特征来代事物本身，是一种借代。如果不了解 这一点，按字面译为“穿布衣服的人”，后面的“不以臣卑鄙。”（不因我地位低、见识 浅）就会使人产生疑问：“穿布衣服”，怎么就“地位低”呢？在翻译时对这类地方应采 取意译的，加以复原（译为“平民百姓”），否则往往会使人莫名其妙。 （2） 互文性。作为一种修辞手段，互文性在文言文中也很常见。这些句子在内容上 相互补充，往往能达到简单的效果。例如：“不要为事物感到高兴，不要为自己感到悲 伤。”（范仲淹的岳阳楼故事）原意是“不因外部环境和自身体验的质量而快乐或悲伤”。 这里的“幸福”不仅指“事物”，还指“自己”。悲伤不仅指“自己”，也指“事物”。 (3)、委婉。在表述中，为了某种需要，对某件事情不直截了当地说出来，而是换一 种说法，这就是委婉。文言文中委婉修辞格常用于外交场合。如赤壁之战中，曹操给东吴 下战书，“今治水军八十万从，方与将军会猎于吴”，这就是一种委婉说法。明明大兵压 境，杀气腾腾，却故意说得十分轻松自在。对这类句子的翻译，则一定注意保持原文的修 辞色彩。 （4） 还有隐藏。隐藏实际上是一种委婉语，由于人们的忌讳，它经常被改变。例如， 对于“死亡”，皇帝的死亡被称为“山陵坍塌”、“宫车燕家”、“千年之后”，而普通 人的死亡被称为“填沟”。只有理解这些陈述的真正含义，我们才能准确地翻译文言文。