四年级下册数学人教版 5.4三角形的内角和 教案.docxVIP

《三角形的内角和》教学设计 教学目标： 1．理解“三角形的内角和是180°”，能初步运用这个结论解决简单的实际问题。 2．经历探索与验证“三角形内角和等于180°”的过程，通过实践活动，渗透猜想验证的数学思想方法，培养操作和探究能力。 3．在“预习、探究、归纳”等的学习活动中，培养乐于自主学习和与人合作分享的习惯。 教学重难点：经历验证“三角形内角和等于180°”的过程。 教学流程： 一、激趣导入、引入新知 同学们，今天有这么多的客人和我们一起上一节数学课，大家高兴吗？愿意做一下自我介绍让大家记住你吗？你真勇敢，你来吧！谁再来？声音真洪亮，你们也能像他这样回答问题吗？孩子们，时间的关系我们先介绍到这，我相信你们的精彩介绍已经给大家留下了深刻的印象。听了你们的介绍呀，有两位图形朋友也迫不及待地想出场了。（出示平角和三角形）认识它们吗？那关于它们你都了解多少？谁愿意帮它们也做一下自我介绍？（指名）可以选择自己喜欢的图形。预设： 1.介绍平角（大家好我是平角，我的度数是180度。）简单明了，不错。谁再来介绍一下这个图形。 2.介绍三角形（由三条线段围成的图形叫三角形，有三条边，三个顶点、三个角。） 师：看看他的表达能力多棒呀！不但介绍了什么是三角形还说出了它的特点。老师有一个问题，你知道三角形内的这三个角还叫什么吗？（内角）同意吗？是呀！每个三角形都有三个内角