《爱链》教案新部编本.docx

精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教师学科教案 [20–20学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 《爱之链》第二课时 说话训练 说说你身边（或你知道的）有关“爱”的故事。 一、导入 1、同学们的故事让我更感觉爱是一盏灯没，黑暗中照亮前行的路。，爱是一首诗，冰凉中温暖渴求的心房。爱更是一根心链，串起一个个爱的故事，栓紧你我彼此的心。这节课我们持续学习第8课爱之链，细细品味这爱的珠链上那动人的一幕幕。 2、请同学们饱含深情的来读课题。 3、你们还记得课文中讲了年那两个故事吗？ 二、新授 1、一个风雪交加的傍晚，沉寂荒芜的小路上一位老太婆的车抛锚了，现在她的心里会是怎样的？请同学们自由浏览第一个故事，拿起笔划出有关的句子，认真感悟。 2、沟通汇报： （1）、又冷又怕，紧张绝望。 （2）、能经过朗诵把老太婆的绝望，害怕表达出来吗？ 3、就在老太婆几乎完全绝望时，乔依驾驶着他那辆破车到达了老太婆眼前， 同学们拿起笔再读这个故事，关注人物的动作、语言、神情等细节描绘。你的眼前会出现一个怎样的乔依呢？ （1）、乔依是怎样说的？你能象乔依同样宽慰一下那位老太婆吗？（如果我是老夫人听了你和蔼的话语，我会感觉很温暖。） （2）、乔依是怎样做的？在此过程中哪些字眼让你心为之一动？赶忙拿起笔勾划出来，并在旁边写上你感人的原因。 （3）、谁能读好这段文字，让动人的一幕在心中留下印记，（指名读）我们忧如看到了一个无私的乔依，谁还想读（部分读）无数个乔依让我们感人。同学们一同再读。 4、乔依的真诚无私助人的行动就像一幅图画定格在我们的心中，可是你们知道乔依自己是在怎样的一种情况下帮助老太婆的？ 5、“钱”关于身处窘境的乔依来说是很重要的，但当听到老太婆问：“我该给你多少钱？”时，却愣住了。齐读第6自然段。 （1）、为什么乔依从未想到获得“钱”的回报呢？ （2）、“天经地义”是什么意思？你能用它来说一句话吗？（你认为什么事是天经地义的？） 6、乔依素来认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的，所以面对老太婆“钱”的酬报，他笑着说：引读— （1）、谁做乔依再读这句话。（指名读） （2）、带着你们的笑脸一同再读。 7、带着乔依温暖的话语，老太婆走进那间简陋但温馨的小餐馆，让我们一同去感觉另一个动人的故事。 （1）、自由读文中第二个故事，小组内沟通说说你读懂了什么？ 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan （2）、出示填空题，提示：能够联合课文，也能够展开想像。（3）、女店东面对老太婆的帮助潸然泪下，这是怎样的泪水呢？ （4）、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感觉这动人的故事，齐读。 8、关上店门，女店东走进里——生接读。 （1）、从女店东的话中你读懂了什么？ （2）、身处窘境的乔依帮助了陌生的老太婆，老太婆帮助了极度疲备的女店东，女店东会帮助其他需要帮助的人，这样环环相扣，无限延长，便形成了一串爱之链。有了爱我们就有原因相信。一切都会好起来。读了今天的故事同学们肯定都能成为这爱之链中的一环，延续美好的故事。 四、作业 1、续写《爱之链》。 2、课外收集有关互帮互帮的事迹材料。 五、板书 爱之链 乔依女店东 老太婆 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰