《13能量的转换》教案新部编本.docx

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精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教师学科教案 [20–20学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 《13能量的变换》教案 一、教学目的 (一)知识与技术 1、认识不同形式的能量能够相互转变。 2、知道水能能够转变为机械能和电能。 (二)过程与方法 1、经过资料收集活动,培养学生查阅书刊、网络、及其他信息源的能力。 2、经过各样议论、沟通活动,培养学生的剖析与沟通表达的能力。 (三)情感态度价值 1、培养学生乐于学致使用的兴趣。 2、培养学生关心新事物的精神。 二、教学重难点 教学重点:经历“让小水轮转起来”、“发电的实验”等两个活动察看、议论、概括、判 断等研究。 教学难点:认识能量是能够互相变换的。 三、教学准备 对于课文配图以及相关发电站的视频电影、模型、图片等,并准备好两个活动的材料以 及活动记录纸等。 四、教学过程 新课导入: 问题情景 在山上俯视一座水电站,察看到水流从高处飞泄下来后,由此产生了疑问:“水冲 下来,怎么就能产生电呢?”进而激起学生的学习兴趣,展开下面一系列的学习。 课文提出了一个问题:“你见过水力发电站吗?你知道水力发电站里有哪些设施 吗?”学生对水电站的发电设施认识比较少。课本出示了一张水力发电站的模拟结构图,包 括主要的组成部分:涡轮机和发电机。 水力发电站的工作原理是这样的:它是利用水位差(势能)产生的强大水流所拥有的动 能进行发电。这个过程中能量被转变,水流的能量被传达给涡轮机里的涡轮机叶片,涡轮机 育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 叶片的转动带动传动轴转动,使发电机转子转动产生电磁感觉,进而使发电机发出电。 为了证实这个过程,课文又提出一个问题:“有了涡轮机和发电机等设施,就能发电了吗?”引出探究活动来。这个问题能够分为两个部分:一个是水能不能使叶片转动,另一个是转子转动能不能发电。课本接着就安排了两个活动让学生进行探究。 问题:他们在参观什么地方?为什么水冲下来就会产生电? 引导:出示水电站的课本图,察看水电站的内部结构。 目的:产生研究能量变换的兴趣,尝试制造水电站的小模型进行研究。 新课解说: 活动一:让小水轮转起来 活动指引 制作一个小水轮所需要的材料包括一根轴、一个安装叶片的轮轴和六片叶片。 安装小水轮的步骤如下: 1)把六片叶片分别插入轮轴中的凹槽中; 2)把轴穿过轮轴中间的小孔。这样一个小水轮就做成了。 怎样用水流让小水轮转动起来?能够把做好的小水轮架在水槽上,用一个下部带孔的容 器装上水,让水流在一侧的叶片上,小水轮就会转起来了。 本活动的目的是让学生知道,水流的能量能够使带有叶片的小水轮转动起来。活动中的 小水轮就相当于水电站中涡轮机的叶片。水流冲击叶片,轮子就转动起来了。就是说,水流 的能量变成了小水轮转动的能量了。 然后,教材又提出了一个问题:“怎样能够使小水轮转得更快?”这是一个让学生的思 维获得发展一个问题。影响小水轮转动速度的因素主要有三个:水量、水位落差、水的冲击 点。那么解决问题的方法好多:加大水流的高度,加速水流的速度,加大水流的流量、水倒 在叶片的边缘等都能够使小水轮转动得更快。 导入:出示已经制作好的小水轮装置。 你能用什么方法使小水轮转起来? 议论:学生联合生活经验进行猜想和议论。 引导:我们能够借助水流的冲击,使小水车转动起来。 引导:让学生知道,水流的能量能够使带有叶片的小水轮转动起来。 活动中的小水轮相当于水电站中的涡轮机的叶片。水流冲击叶片,轮子就转动起来了。 就是说,水流的能量转变成了小水轮转动的能量了。 育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 问题:怎样能够使小水轮转得更快? 引导:能够从水量、水位落差、水的冲击点三方面进行对照剖析。 议论:学生联合生活经验进行猜想议论,设计出实验方案并进行沟通。 实验:各小组领取材料进行实验,察看并能用简笔画记录做法。 沟通:各小组进行汇报,沟通自己的发现。 延长:在上面的活动中,说了然水流冲击的能量能够转变为小水轮转动的能量。 引导:考虑到学生组装的时间比较长,所以在此以前由老师预先组装好装置。在上课时,可直观地展示各样能让小水轮转动的方法,进而引导出水流的力量能够使小水轮转动的话题,吸引学生对科学探究的兴趣。 经过各小组对“怎样能够使小水轮转得更快”的实践研究,领会到加大水流的高度、加速水流的速度、加大水流的流量、水倒在叶片的边缘等方法,都能够使小水轮

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