《13能量的转换》教案新部编本.docx

精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教师学科教案 [20–20学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 《13能量的变换》教案 一、教学目的 （一）知识与技术 1、认识不同形式的能量能够相互转变。 2、知道水能能够转变为机械能和电能。 （二）过程与方法 1、经过资料收集活动，培养学生查阅书刊、网络、及其他信息源的能力。 2、经过各样议论、沟通活动，培养学生的剖析与沟通表达的能力。 （三）情感态度价值 1、培养学生乐于学致使用的兴趣。 2、培养学生关心新事物的精神。 二、教学重难点 教学重点：经历“让小水轮转起来”、“发电的实验”等两个活动察看、议论、概括、判 断等研究。 教学难点：认识能量是能够互相变换的。 三、教学准备 对于课文配图以及相关发电站的视频电影、模型、图片等，并准备好两个活动的材料以 及活动记录纸等。 四、教学过程 新课导入： 问题情景 在山上俯视一座水电站，察看到水流从高处飞泄下来后，由此产生了疑问：“水冲 下来，怎么就能产生电呢？”进而激起学生的学习兴趣，展开下面一系列的学习。 课文提出了一个问题：“你见过水力发电站吗？你知道水力发电站里有哪些设施 吗？”学生对水电站的发电设施认识比较少。课本出示了一张水力发电站的模拟结构图，包 括主要的组成部分：涡轮机和发电机。 水力发电站的工作原理是这样的：它是利用水位差（势能）产生的强大水流所拥有的动 能进行发电。这个过程中能量被转变，水流的能量被传达给涡轮机里的涡轮机叶片，涡轮机 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 叶片的转动带动传动轴转动，使发电机转子转动产生电磁感觉，进而使发电机发出电。 为了证实这个过程，课文又提出一个问题：“有了涡轮机和发电机等设施，就能发电了吗？”引出探究活动来。这个问题能够分为两个部分：一个是水能不能使叶片转动，另一个是转子转动能不能发电。课本接着就安排了两个活动让学生进行探究。 问题：他们在参观什么地方？为什么水冲下来就会产生电？ 引导：出示水电站的课本图，察看水电站的内部结构。 目的：产生研究能量变换的兴趣，尝试制造水电站的小模型进行研究。 新课解说： 活动一：让小水轮转起来 活动指引 制作一个小水轮所需要的材料包括一根轴、一个安装叶片的轮轴和六片叶片。 安装小水轮的步骤如下： 1）把六片叶片分别插入轮轴中的凹槽中； 2）把轴穿过轮轴中间的小孔。这样一个小水轮就做成了。 怎样用水流让小水轮转动起来？能够把做好的小水轮架在水槽上，用一个下部带孔的容 器装上水，让水流在一侧的叶片上，小水轮就会转起来了。 本活动的目的是让学生知道，水流的能量能够使带有叶片的小水轮转动起来。活动中的 小水轮就相当于水电站中涡轮机的叶片。水流冲击叶片，轮子就转动起来了。就是说，水流 的能量变成了小水轮转动的能量了。 然后，教材又提出了一个问题：“怎样能够使小水轮转得更快？”这是一个让学生的思 维获得发展一个问题。影响小水轮转动速度的因素主要有三个：水量、水位落差、水的冲击 点。那么解决问题的方法好多：加大水流的高度，加速水流的速度，加大水流的流量、水倒 在叶片的边缘等都能够使小水轮转动得更快。 导入：出示已经制作好的小水轮装置。 你能用什么方法使小水轮转起来？ 议论：学生联合生活经验进行猜想和议论。 引导：我们能够借助水流的冲击，使小水车转动起来。 引导：让学生知道，水流的能量能够使带有叶片的小水轮转动起来。 活动中的小水轮相当于水电站中的涡轮机的叶片。水流冲击叶片，轮子就转动起来了。 就是说，水流的能量转变成了小水轮转动的能量了。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 问题：怎样能够使小水轮转得更快？ 引导：能够从水量、水位落差、水的冲击点三方面进行对照剖析。 议论：学生联合生活经验进行猜想议论，设计出实验方案并进行沟通。 实验：各小组领取材料进行实验，察看并能用简笔画记录做法。 沟通：各小组进行汇报，沟通自己的发现。 延长：在上面的活动中，说了然水流冲击的能量能够转变为小水轮转动的能量。 引导：考虑到学生组装的时间比较长，所以在此以前由老师预先组装好装置。在上课时，可直观地展示各样能让小水轮转动的方法，进而引导出水流的力量能够使小水轮转动的话题，吸引学生对科学探究的兴趣。 经过各小组对“怎样能够使小水轮转得更快”的实践研究，领会到加大水流的高度、加速水流的速度、加大水流的流量、水倒在叶片的边缘等方法，都能够使小水轮