落龙小学校园欺凌排查整治情况报告.docVIP

落龙小学校园欺凌排查整治情况报告.doc

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xx乡落龙小学校园欺凌排查整治 情况报告 我校为加强对校园欺凌事件的预防与处理,为贯彻落实《xx特区教育局关于开展校园欺凌专项治理的通知》指导精神,积极开展校园欺凌专项治理活动,并对活动开展情况认真自查自纠,现将相关开展工作情况报告如下: 一、 成立校园欺凌专项治理领导小组   为做好校园欺凌有效预防和处置工作,学校成立了以王龙飞校长为组长的校园欺凌专项治理领导小组, 明确职责,加强领导。   组 长:王龙飞   副组长:张兴林   成 员:落龙小学全体教职工   工作职责如下:   组长:全面负责校园欺凌专项治理工作,指导督查治理活动的实施情况。   副组长: 组织协调各部门,确保各项工作落实到位。   组员:服从领导,各负其职。   安保人员:负责做好校门出入管理和校园巡查工作;做好教师宿舍管理和巡查工作,建立隐患和矛盾纠纷排查台账。   副校长:组织开展相关教育活动,与安保人员一起处置校园欺凌事件。   信息员:负责网络宣传教育、净化网络环境。   班主任:负责排查校园欺凌事件,做好对学生的宣传教育和管理工作。   班主任:对班级平安隐患和矛盾纠纷进行全面排查和摸底,建立隐患和矛盾纠纷排查台账,发现问题及时处置并上报。   心理老师:及时做好心理疏导工作,开展心理专题讲座。   二、开展校园欺凌事件的摸底排查   〔一〕对校园平安隐患和矛盾纠纷进行全面排查和摸底   通过对师生的平安问卷调查,学校组织局部学生座谈和召开班级平安信息员会议等形式对校园平安现状、平安隐患和矛盾纠纷、学生小团伙组织以及易于发生在学生之间的蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌行为或倾向性、苗头性问题,进行全面细致的摸底排查,根据排查摸底情况,有针对性地整改治理。   〔二〕建立隐患和矛盾纠纷排查台账,实施零报告制度   各班级建立班级日志,由班主任定期审查班级日志,发现问题及时处置并上报班主任。班级平安信息员每日上报本班平安状况〔即使没有出现新情况,也要将报表填上无上报〕,由各班主任汇总各班信息报至学校安保处。   〔三〕加大对关键时间点和重点区域的巡查力度   校园欺凌与校园暴力多集中于上学、放学途中以及就餐等非课业时间。地点主要在校内操场、厕所、教学楼角落、等老师较少在场的地方。针对这些特点,我校进一步完善学校护校制度,在学生放学和就餐时间由值班干部带着值班老师到学校门口和食堂餐厅检查巡视维持秩序;带着值班领导加强对厕所、操场、教学楼角落等重点区域的巡查,预防校园欺凌事件的发生。   三、开展以校园欺凌治理为主题的专题教育 1、召开校园欺凌专项治理会议。强调校园欺凌专项治理工作的重要性,成立校园欺凌专项治理领导小组, 部署校园欺凌专项治理工作,要求大家从思想上高度重视,认真贯彻落实市、区相关通知和方案要求,结合本校实际制订具体实施方案。 2、4月份召开班主任平安工作校园欺凌专项治理会议。强调此次专项治理工作的重要性,要求班主任做好对学生的宣传教育和管理工作,对班级平安隐患和矛盾纠纷进行全面排查和摸底,建立隐患和矛盾纠纷排查台账,发现问题及时处理上报。 3、5月份,组织召开以抵抗校园欺凌,共建和谐校园为主题的班级平安信息员会议。从校园欺凌现象的表现、校园欺凌现象经常发生的时间、地点、原因以及如何预防校园欺凌现象等方面对班级平安信息员进行了细致的培训。向班级平安信息员传达了国务院教育督导委员会办公室印发的《关于开展校园欺凌专项治理的通知》,并要求班级平安信息员把通知内容传到达每位同学,切实做好宣传教育和防范工作。这次会议使班级平安信息员对校园欺凌现象有了全面认识,对有效预防和抵抗校园欺凌起到十分重要的作用。 4、通过各种途径和方式,加大宣传教育的力度,积极营造浓厚的 校园欺凌专项治理活动气氛。充分利用校园电子屏、宣传橱窗对学生进行教育,进一步提高大家对校园欺凌专项治理的认识。充分发挥网络平台的宣传作用。   5、积极开展暑假平安教育。通过《致家长和学生的一封信》、布置暑假平安作业、登录平安教育网络平台、短信提醒等方式对学生进行平安教育。    6、开学初〔9月份〕各班要召开一次校园欺凌专项治理主题班会。总结上学期各班校园欺凌专项治理活动的经验和缺乏,进一步明确专项治理的重要性和对校园欺凌事件的处理方法等,集中对学生开展品德、心理健康和平安教育,以此加强对学生的遵规守纪教育,坚决遏制校园欺凌行为的发生。    7、开学初〔9月份〕利用周一升旗仪式开展防范校园欺凌从我做起的国旗下讲话,进一步加大宣传力度,统一认识,自觉落实行动。    8、邀请卢林哲派出所法制副校长到我校进行预防校园欺凌法制讲座。结合具体事例,以案释法,使全体学生认识到校园欺凌事件的危害及后果,认识到法律的严肃性,切实提高遵法守纪意识。   9、开展

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