7.3重力（导学案）（原卷版）八年级物理下册 同步精品课堂（人教版）.docx

人教版 八年级 第七章 力 第3节 《重力》导学案 【学习目标】 1．知道重力是由于地球的吸引而产生的力。 2．经历探究物体重力和质量的过程得到它们的关系：G=mg。 3．知道重力的方向总是竖直向下。 4．知道重心的概念及规则物体的重心的位置。 【学习重点】 1．理解重力与质量的关系。 2．理解重力的方向。 【学习难点】 1. 理解重力的方向。 2．理解重心的概念。 【自主预习】 1．地球对它附近的物体有吸引作用，由于 而使物体受到的力叫做重力．重力的施力物体是 ，地球上的所有物体都受到重力的作用，重力的符号是 。 2. 物体受到的重力可以用 来测量。物体所受的重力跟它的质量成 ，用公式表示为 。 3. 重力的方向是 向下的，即与 方向垂直，不同于垂直向下。 4．重力的作用点在物体的 上。质地均匀、形状规则的物体，重心在其 ，形状不规则物体的重心可用 法找到。 5． 宇宙间任何两个物体之间都存在相互吸引的力，这就是 。 【合作探究】 探究一：重力的概念 观察思考：生活中的现象：抛出去的物体为什么往下掉？ 水往低处流 散开的渔网飘落到水里 熟透的苹果向地面下落 分析归纳：地球对它附近的物体有 作用，由于地球的吸引而使物体受到的力叫做 ，地球附近的所有物体都受到重力的作用。 1．重力产生的原因： ； 2．重力的施力物体是 。受力物体是地面附近的一切物体。 3．重力具有普遍性：不论它是运动还是静止，不论它是固态、液态还是气态，都要受到重力的作用。由于物体间力的作用是 的，地球吸引物体的同时，物体也吸引 。 4．重力是一种非接触力，物体不一定非要在地面上才受到重力，在空中运动或静止的物体同样受 作用。 5．重力是由于地球吸引而产生的，但重力大小不一定等于地球对物体的 力。 探究二：重力的大小 提出问题:物体的重力的大小可能与什么因素有关呢？有什么关系呢？ 托起质量不同的物体，会感觉所用的力不同。大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同。猜想与假设：重力的大小跟物体的 有关. 我们通过实验，来探究重力小与质量存在怎样的数量关系 设计实验： （1）用什么工具测量重力？用 测量重力。 （2）需要测量哪些物理量？物体的 、物体受到的 大小。。 （3）实验器材： 、质量为50g的钩码（数个）、铁架台。 （4）实验方法：钩码的质量已知(50 g)，挂在弹簧测力计上，当钩码静止时，读出弹簧测力计的示数，其大小等于钩码的 。比较质量不同的钩码受到的重力大小，找出二者之间的关系。 进行实验： （1）调节弹簧测力计指针到 线处； （2）将一个钩码挂在弹簧测力计下，用弹簧测力计测出其重力G，填写在表格中； （3）逐次增加钩码个数，分别测出对应的重力G，并填写在表格中； (4)在下方的坐标图中，以质量为横坐标，重力为纵坐标描点，并连接这些点； 实验数据： 质量 m/kg 0.05 0.1 0.15 0.20 0.25 0.30 重力 G/N 重力/质量 （N/kg） 数据处理： 以质量为横坐标、重力为纵坐标建立坐标系。描点连线，画出重力与质量关系图像。 分析表格中的数据和观察画出的图像，从中你能得到什么结论？ 通过分析数据可以看出，在误差允许范围内，当质量成倍增加时，物重也成倍增加，但它们的比值 。 这是一条通过原点的直线，即正比例函数图像，由此可以得出物体所受的重力与质量成 . 实验结论：物体受到的 和 成正比，重力与质量的比值为一个定值。 1.重力的大小：物体所受的重力跟它的质量成 。 2. 比值eq \f(G,m)：这个比值约是9.8 N/kg，用字母g表示，g = eq \f(G,m)，其物理意义是：在地面附近质量为1 kg的物体受到的重力是 N。 3．公式：G＝ 。 其中G表示重力，单位是N； m表示质量，单位是kg；g取9．8 N／kg，粗略计算时，可取g=10 N／kg。 4. 重力的大小与物体的 、地理 有关，即质量越大，物体受到的重力越大；在地球上，越靠近赤道，物体受到的重力越小，越靠近两极，物体受到的重力越大 例题　质量为0.25 kg的木块，受到的重力是多少N？一个人所受的重力为450 N，那么，他的质量是多少kg？(g取10 N/kg) 解： 探究三：重力的方向 实验探究：重力的方向 实验器材：铁架台、细线