点亮小灯泡（小学科学电子教案）.docxVIP

教材内容 第二单元电路2 .点亮小灯泡 总课时: 第1课时实施时间: 科学知识目标.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。 .利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整 的闭合回路。 . 一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立 起来。 .电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。 科学探究目标教学 1.用电源、导线和小灯泡连接简单电路。 目标2.观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。 3.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。 科学态度目标.体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。 .敢于根据现象做出大胆的想象与推测。 .激发进一步探究电的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标.体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。 .敢于根据现象做出大胆的想象与推测。 1.掌握小灯泡的各个组成 1.掌握小灯泡的各个组成局部 教学媒体难点2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个包视频 括电池、导线在内的完整的闭合回路。 【教学过程】 聚焦：激趣引入（预设5分钟） .你能让这个手电筒亮起来吗？（出示一个没有电池的手电筒，请学生来 点亮） .手电筒是大家都非常熟悉的，要想让手电筒亮起来，必须装上电池，然 后翻开开关。 .为什么翻开开关就会亮起来？（预设：接通开关后，有电流流过小灯泡 的灯丝，小灯泡才会亮起来。） 探索：点亮小灯泡（预设18分钟） 活动1： 了解小灯泡的结构.电是如何经过小灯泡让它发光的呢？ .如果给你一节电池和一个小灯泡（教师在黑板上出示电池和小灯泡的实物 图），你能用画线的方法来代替导线，用简单的示意图画出你的想法吗？ .同学们都认为，电从电池出发，要经过小灯泡才能使它发光。那么小灯泡内 部的结构到底又是怎样的呢？小灯泡的哪一局部会发光，小灯泡为什么会有两 个连接点？这与灯丝的点亮有没有关系？请同学们结合黑板结构图、实物小灯 泡和文本中的文字进行自学并思考这几个问题。 .学生自学3分钟后交流反应。谁来说一说你的认识和发现。 （1）灯丝：小灯泡中能够发光发亮的局部。它是一种耐高温的金属丝，在通 电以后能够发光、发热。 （2）金属架：将灯丝架起来的局部，金属架是由耐高温并且导电的金属丝制 成，它在固定灯丝的同时能够将电流导入灯丝。 （3）连接点：在金属架的外部安装了一个能够导电，带有螺纹的金属壳，用 来保护、固定金属架。金属壳侧面和下端有两个凸起的小圆点。两个小圆点和 不同的导线连。 （4）玻璃泡：玻璃罩子是玻璃泡，它能够很好的保护灯丝，同时又不影响它 的发光。一般，在玻璃泡里充有氮气、氨气等气体，用于延长灯丝的寿命。 活动2：让小灯泡发光（1）同学们已经了解小灯泡的结构，如果给你导线、电池和小灯泡，你 怎样连接可以使小灯泡发光？请大家将你们的方案画在记录单上。 (2)交流提供学生的连接方法。 (3)请小组长领取材料，按照你的连接的方式试一试，哪些连接能够让 小灯泡发光？在能发光的图下面打勾。实验前，老师有一个平安考前须知提醒 大家： 平安提醒：干电池的金属铜帽端是正极，另一端是负极，当导线直接与 电池的正、负极相连，而没有经过小灯泡时，就好造成短路。短路时，电池中 的电会很快消耗完，并且电池还会在一瞬间发热变烫，甚至可能爆炸。所以， 在实验中，要防止出现短路。 (4)学生实验。 三、研讨：实验发现(预设12分钟) .分析交流：同学们，你们的哪些连接方法能使小灯泡亮起来了呢？请大 家把你的连接方法展示在黑板上。 .展示交流。 .我们发现，最终能够使小灯泡发光的是这几幅连接图。请大家仔细观察, 能找找他们之间的相同点吗？学生讨论并发言。 出示定义： 电路：电从电池的一个极流出来，通过导线流到小灯泡的一个连接点， 再经过与连接点相连的金属架流到灯丝，再从另一个金属架流到另一个连接 点，通过连接这个连接点流回到电池的另一极。电在这样一个闭合的，往复 的路径里流动。电流过的路径就是电路。 .在实验过程中，你们有没有遇到连接的困难，或者你发现了什么问题要 和同学们提供的吗？ .出示短路和断路的区分。 四、拓展：电路判断(预设5分钟)1.翻开活动手册，观察里面的电路连接图，请判断，哪些会发光，哪些不会 发光？请说一说理由。 【板书设计】2. 2点亮小灯泡 玻璃泡灯丝 金属架连接点 作业设计: