小学一年级语文《荷叶圆圆》教案.docx

小学一年级语文《荷叶圆圆》教案 小学一年级语文《荷叶圆圆》教案1 教学目标 1能在阅读的过程中借助拼音读准“荷、摇、篮、晶、停、、台、放、朋、友、红、油”11个生字的音，并能在新的语言环境中正确认读；描写“台”和“友”。 2朗读课文，能按标点停顿，不唱读、不顿读；了解课文的大致内容，初步感受到荷叶带来了快乐。 3看图展开想象，练习把话说完整。 重点难点 1能正确认读后鼻音的汉字：晶、停、放、朋、红；了解多音字“油”，读准“绿 油油”，读好儿化音：“荷叶儿”。 2朗读课文能做到按标点停顿，不唱读，不顿读。 教学准备 生字卡片荷叶图 教学过程 一揭示课题 1出示荷叶图，有一句完整的话说说荷叶是什么样子的？（交流） 2读句子，出示句子：荷叶儿，圆圆的，绿绿的。 要求：按标点停顿读通句子，读好儿化音。 自读、指名读，师范读、齐读。 3教学生字：荷。 说明： 本单元在朗读训练的要求上新增了按标点停顿，不唱读、不顿读。刚上课，老师就可通过句子的朗读指导，对课文的朗读起到引领，引起学生的注意，所读这句话中是三字一顿，学生容易连读或顿读、唱读。另外，一上课就让学生感受到荷叶的美与可爱，为下文感受荷叶带来快乐作了铺垫。 二整体感知课文，自学文中生字。 1听课文录音，要求：边听边想，荷叶上发生了什么有趣的事？ 2交流思考的问题。 3自读课文：借助拼音读通课文，遇到生字多读几遍，记一记。 说明： 学习课文、阅读课文要体现整体性，不能因为识字任务重，分步进行识字而把课文内容弄得支离破碎。通过聆听课文录音和自读课文，从整体上了解课文的内容，导入课文后让学生借助拼音读通、读顺课文，遇到不认识的字，拼拼、读读、整体读文不仅能满足学生对课文的好奇心，还能培养学生静心阅读的习惯。 三朗读课文，反馈识字 1小组开火车读课文，注意读准字音，并想想，课文中有谁，它们分别说荷叶是什么？ （1）教师随机正音，纠错。 （2）根据学生交流，出示句子： 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小蜻蜓说：“荷叶是我的机场。” 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。” 小朋友说：“荷叶是我的凉帽。” （3）出示生字：摇、篮、台、朋友。 正音。 ①开火车读，注意“朋”是后鼻音。 ②交流：“摇、篮”的记忆方法。（做动作记忆“摇”，结合实物认识“篮”的部首。） （4）师引读句子： 小水珠说――，小蜻蜓说――，小青蛙说――，小朋友说――， （5）师生配合说话：小水珠把荷叶当作――，小蜻蜓把荷叶当作――， 小青蛙把荷叶当作――，小朋友把荷叶当作――。 2他们为什么这样说呢？再读读课文，想一想。 根据学生交流，随机出示文中相关的句子： 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓停在荷叶上，展开宽宽的翅膀。 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 小朋友戴上荷叶，笑嘻嘻的、红润 润的脸蛋儿，藏在绿油油的荷叶下，比荷叶还美呢！ （1）出示：生字： ①晶、停、放、红――读准后鼻音。 油――了解多音字的读法， ②交流记字好方法。 （2）读读句子，师：你觉得哪句话说得最有趣？为什么？ （3）挑选你觉得最有趣的事，做动作读一读。 3过渡：荷叶上的事真有趣，你最想读哪一节，试着好好读一读。 4师生配合，朗读全文。 说明： 这一教学环节是本课的重点，我们要做到识字与阅读紧密结合，在阅读中识字、记字，在识字中阅读、理解，并进行朗读指导。指句时，重点要让学生知道读句中要按标点停顿，不加字，不漏字，也以这几点为基准。做动作读读自己喜爱的小节，是让学生在朗读中融入自己对文字的理解和情感，读出词句中蕴含的`童趣，培养初步的语感。但这仅是一个弹性学习的目标，因人而异。 四展开想象，拓展说话 1出示课后说话练习中的图片，练习说话。要求：看清图意，把句子说完整。 师：大自然中有趣的事儿还有很多呢！让我们来介绍一下。 2扩展想象，还有那些有趣的事儿呢？ 用“是的。”或“把当作。”说一说。 （什么）（谁）（什么）（谁）（什么）（什么） 说明： 训练说话要在学习课文语言的基础上进行，鼓励学生大胆想象，落落大方地说己的想法，有时学生说的内容可能不一定完全合理，老师要给予肯定和引导，帮助学生树立表达的自信心。 五复习生字，积累词语 1猜字谜。 2词语搭配：找朋友。 （1）出示词语，指名读： 脸蛋眼睛荷叶笑嘻嘻的红润润的亮晶晶的绿油油的 （2）指名读 （3）找出可以成为朋友的词，读词组。 （4）再说几个和“笑嘻嘻红润润亮晶晶绿油油”类似的词语 （胖乎乎黑压压金灿灿蓝莹莹红彤彤） 3指导描摹：台、友 复习笔画：撇折、横撇 （注意观察字在田字格中的位置） 说明： 字词的学习允许遗忘，但要尽量给学生复习巩固的时间与机会。因此当堂复习显得尤为重要。复习与初始的识字不要在同一层面上，要有趣味，有变化，有提高，有思考，这样利于巩固，利于积累。 小学一年级语文《荷叶圆