试卷管理规范与要求.pdfVIP

试卷管理规范与要求 一、试卷装订封面的填写 （一）“学年”及“学期”按如下格式填写：2005－2006学年第二学期； （二）“课程名称”的填写要规范，应与教学计划中的课程名称以及“学生班级学期成绩单”上 的课程名称一致。学生考试试卷上的课程名称也应与上述一致； （三）“开课部门”是指课程开课学院，不能简写，应按学校公布的全称填写，而且要与“学生 班级学期成绩单”上的开课学院一致； （四）“班级”的填写，应与“学生班级学期成绩单”上的班级名称一致。学生考试试卷上的班 级名称也应与上述一致； （五）“学生人数”、“试卷份数”统一用小写数字填写，如“72”、“68”等。学生人数要与“学 生班级学期成绩单”上的人数一致，试卷份数要与装订的实际试卷份数一致，学生人数与试卷份数 不一致时，要在试卷份数后给予说明，如：学生人数 72 试卷份数 68 （4人缺考） ； （六）“出卷人”、“阅卷人”、“复核人”、“登分人”要如实填写，可以填写两人以上。 复核人：不能与阅卷人、审核人、登分人相同； 出卷人：如果试卷系从试卷库或试题库中抽取，则填写抽卷人或组卷人姓名，并注明试卷库或 试题库，格式为：×××（试卷库）、×××（试题库）等； 阅卷人：如果是小组阅卷，且人数不多，可直接将阅卷教师姓名填在封面上，字可写得小点， 但要求清楚工整；如人数过多，可另附一张A4纸，标明试卷阅卷小组人员名单，放在试卷审核表的 后面一起装订； （七）“序号”的填写原则：公共课按课程名称、年级等进行归类编号，由学院或教研室统一填 写。如一年级、二年级的大学英语应该分别进行编号，用“1，2，3，4……”表示，每一类编号应 该形成一张汇总表，将序号与班级一一对应，以便于查询。其它课程，由于考试班级数相对较少， 学院可将它们的试卷集中编号，并打印序号汇总表，以便查找； （八）“装订日期”必须填写，填写格式为：2006.7.27。 二、学生班级学期成绩单 该成绩单由教务管理系统中的成绩录入系统生成，A4纸打印，教师输入学生成绩时，所有栏目 必须填写完整，名称要规范化，考试课程的平时成绩、期末考试成绩按规定填写。打印出来后，必 须由任课教师、教研室主任分别签名，方可交课程所在学院、学生所在学院、教务处等部门。 三、试卷分析 每一门课程考试结束后，均必须针对期末考试的试卷进行分析。 试卷分析表的格式见附件一，其中“考试情况统计表”中的分数、分数段及人数等全部按期末 考试的实际情况填写，表中的图表不需要手工描绘，将在教师录入上述数据后自动产生。考试情况 分析图表也可根据学科课程的特点、考试情况、教师情况等因素进行不同的设计，如样表格式中的 直方图、正态分布图等。 定性分析分成两个部分，每一部分的文字叙述必须在120个字以上，文字较多时，可将表格延 长成两张A4纸，直接打印，也可将表格打印后手填，但必须工整清晰，最后要由任课教师签名。各 学院、任课教师可自行设计课程考试试卷分析表，但必须包含给定样本格式中的基本内容，尤其是 定性分析中两个部分的内容不能少。 试卷分析时，须以《课程教学大纲》为依据，以课程教学目标要求为标准，通过认真分析学生 答题情况（定性与定量两个方面），重点就学生对该课程知识的掌握与运用情况、相关能力目标的实 现以及教与学各方面存在的主要薄弱环节进行归因分析，并据此提出针对性较强的改进措施。特别 强调这部分分析必须围绕学生的答题情况进行。 按照教育统计学理论，参加课程考试的学生成绩基本上应该符合正态分布规律，优秀成绩、不 及格成绩的学生比例通常应占参加该门课程考试全部学生的 30%左右，否则，任课教师应就命题和 阅卷等问题作出书面说明，附在考试试卷分析表的后面（用A4纸打印并由任课教师签字）。 考试试卷分析原则上按教学班进行。 四、试卷审核 每一门课程试卷印刷前及试卷批阅后均必须接受试卷审核。 （一）试卷命题审核 试卷命题审核人由教研室或学院指定，审核表格式见附件二。主要从下列几个方面进行审核： 1.试题能以课程教学大纲及教学基本要求为依据； 2.考试内容与考试题型的权重分布与教学大纲一致，题目类型较多，分值分配合理； 3.试题内容以基本概念、基本方法、基本技能为主，难易程度的比例大致为：基本知识题占60％， 有一定难度的题占30％，有较大难度的综合试题占10％（各学院可根据各学科课程的特殊性进