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人教版高一物理必修2第8章第2节重力势能教课方案
人教版高一物理必修2第8章第2节重力势能教课方案
人教版高一物理必修2第8章第2节重力势能教课方案
第八章机械能守恒定律
重力势能
教课方案
科目
物理
课题
重力势能
课
1课时
时
一.知识与技术
1.
认识重力做功与路径没关的特色;
2.
会用重力势能的定义式进行计算;理解知道重力势能拥有相对性。
二.过程与方法
教课
1.
理解重力做功与重力势能的变化的关系;
目标
2.
定性认识弹性势能,知道弹力做功与弹性势能变化的关系。
与
三.感情态度与价值观
核心
1.
理解重力势能的看法,知道重力势能是物体和地球系统所共有的;
涵养
2.培育学生理解重力势能、弹性势能的看法,培育学生理解重力势能的物理
意义。
教课要点:1.理解重力做功的特色;
教课2.关于重力势能与弹性势能的理解。
重、教课难点:1.重力势能的相对性;
难点2.重力做功和重力势能的关系。
教课课件演示
准备
教师活动学生活动设计企图
1
教
学
过
程
一.导入新课:
初中我们已经定性地学习了重力势能,物体的质
量越大、所处的地址越高,重力势能就越大。
这一节我们来进一步定量地研究重力势能。你认
为重力势能的表达式应该是如何的呢?
学生观察图片思虑讨经过回顾上
论节学过的知
识,激发学生
的学习兴趣,
引出本节课
题
【教师指引】假想你要从某座高楼的第
17层
下到第9层,你可以乘电梯下,也可以沿楼梯走
下。两种方式下楼,重力对你做功能否相等?
解答:相等,重力是恒力,利用恒力做功表达式
可以推导。
讲解新课:
(1)重力做的功
【教师指引】当物体的高度发生变化时,重力
做功势能发生变化:物体降落时重力做功,势能
减小;物体被举高时重力做负功,势能增大。因
此,重力势能与重力做功亲近相关,认识重力势
能不该离开对重力做功的研究。
【教师增补指引】设一个质量为m的物体,从
与地面高度为h1的地址A,竖直向下运动到高度
为h2的地址B,如图甲所示,这个过程中重力做的功是
经过联系之
学生经过老师指引,体前已知的知
会重力做的功识,思虑如何计算重力做
2
Wmghmghmgh
G12
的功
锻炼学生的
计算推导、举
一反三的能
力
质量为m的物体依旧从上向下运动,高度由h1
降为h2,但此次不是沿竖直方向,而是沿着一
个斜面向下运动到B,再水平运动到B,如图乙
所示。物体沿斜面运动的距离是l,在这一过程
中重力做的功是
WGmgcoslmghmgh1mgh2
【教师发问】斜面能否圆滑对计算“重力做的
功”有影响吗?
指引学生思虑重力做
的功与路径没关的特
点
3
【学生小组交流】经过学习上节功的知识,
我们知道某个力做功的大小只取决于力、物体在
力的方向上的位移及力和位移的夹角,与物体是
否受其余力及运动状态等没关,故斜面能否圆滑
对计算“重力做的功”无影响。
【教师总结】物体运动时,重力对它做的功只
跟它的起点和终点的地址相关,而跟物体运动的
路径没关。
只要起点和终点的地址不变,无论物体沿什么路
径运动,重力所做的功都相同。
(2)重力势能
【学生思虑】为何说mgh这个物理量有特别
意义?
【教师指引】mgh的特别意义在于它一方面与
重力做的功亲近相关,另一方面它跟着高度的增
加而增添、跟着质量的增添而增添,恰与前述重
力势能的特色一致。所以,我们把mgh叫做物
经过思虑与谈论,正确理解重力做
的理解重力做功的情的功与路径
况没关
体的重力势能,常用EP表示,即EP=mgh。
【教师增补指引】重力势能是标量,其单位
与功的单位相同,在国际单位之中都是焦耳,
符
理解重力势能的计算、
号为J
单位
1J=1kg·m·s-2·m=1N·m
当物体由高处运动到低处时,
重力做正功,重力
势能减少,即
。
当物体由低处运动的高处时,
重力做负功,重力
势能增添,即
。
【思虑与谈论】若重力做的功与路径相关,即
对应于相同的起点和终点,重力对同一物体所做
4
的功,随物体运动路径的不一样而不一样,我们还可以
把叫做物体的重力势能吗?为何?
指引学生自
主总结重力
做功与重力
势能变化关
系
【教师总结】重力做功与重力势能变化关
系的理解
1)无论物体能否受其余力的作用,无论物体做何种运动,重力做功都取决于重力大小和初、末地址的高度差。
2)重力势能的变化只取决于物体的重力所做功的状况,与物体除重力外能否还受其余力作用以及除重力做功外能否还有其余力做功等要素
均没关,与物体做何种运动没关,关系式
WGEP总是成立的。
(3)重力做正功,重力势能减少,重力势能的
减少许等于重力所做的功,即WG=EP1EP2。
重力做负功,重力势能增添,重力势能的增添量
等于物体战胜重力所做的功,即W克=EP2EP1
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