高中地理课堂有效教学的实践及反思.doc

- . z 高中地理课堂有效教学的实践与反思 ——以 "大规模的海水运动〞为例 梁姗姗 【容摘要】所谓"有效教学〞，就是在仅有的40分钟课堂教学过程中，通过师生之间教与学的活动，以到达高中地理新课程标准对"知识和技能〞、"过程与方法〞以及"情感态度和价值观〞三个方面的要求。要实现高中地理新课程的有效教学，这就要求我们要认真对待教学设计、教学实施和教学反应等各个重要的环节。 【关键词】 高中地理 有效教学 实践 反思 大规模的海水运动 【正文】 2012年12月18日，我怀着无比冲动的心情迎来了教学生涯中第一次教学开放日的公开课，教授的容是必修一3.2"大规模的海水运动"。由于本人课前的精心准备，在教学完毕后得到了本组听课教师和领导的一致肯定，对于教学过程中存在的一些缺乏之处，同行们也给我提出了很好的建议，这对于我今后的教学都将起到很好的促进作用。 结合本次公开课教学过程中的得与失，我觉得要真正提高学生学习地理的效率，确实到达课标的要求，关键是在教学过程中要做到有效教学，并且要落实到位。所谓"有效教学〞，就是在仅有的40分钟课堂教学过程中，通过师生之间教与学的活动，以到达高中地理新课程标准对"知识和技能〞、"过程与方法〞以及"情感态度和价值观〞三个方面的要求。要实现高中地理新课程的有效教学，这就要求我们要认真对待教学设计、教学实施和教学反应等各个重要的环节。 一、在备课时一定要认真研读课标，以更好地确定本堂课的教学目标和教学重难点。 在一节课的40分钟里要教什么容？哪些知识点是重点和难点？通过课堂的学习，要实现怎样的目标要求？在以前的教学中，我们可以根据教学大纲来解决这些问题。但在现在新课程的教学中，我们没有明确的教学大纲，只有"课程标准〞。因此，在进展教学过程的设计前，我们要注重对课程标准的分析，以此来明确教学目标和选择适宜的教学容。本课选自高一年"普通高中课程标准实验教科书"地理(必修1〕第三章第二节，以高中地理课程标准为指导，通过对教材的认真分析，可以知道，本章是以地球上的水开场，以水资源的开发完毕。整篇以人水关系为主线。分别讲述了地球上的水循环及其过程与意义，世界表层洋流的形成分布及对地球环境和人类活动的影响，水资源及其与人类的关系，所以本节课在本章节中起着承上启下的作用，是本单元的重点容。依据高中课程标准的要求"运用地图，归纳世界洋流分布规律〞，以及授课班级学生的实际情况，确定了本节课的教学思想，以图为主，以题为辅，通过加强课堂练习稳固知识点，争取课堂上到达本节课的教学三维目标： 1、知识与技能 〔1〕理解世界表层洋流的分布规律； 〔2〕掌握阅读、分析、运用地图的技能。 2、过程与方法 〔1〕通过阅读、分析、绘制"世界表层洋流的分布图"，合作探究、归纳世界表层洋流的分布规律； 〔2〕通过阅读、分析、绘制地图，合作探究，理解世界表层洋流的成因； 〔3〕通过阅读、分析、绘制地图等练习，掌握世界表层洋流的分布规律。 3、情感态度与价值观 〔1〕激发探究地理问题的兴趣和动机 〔2〕培养科学的研究方法，养成求真、的科学态度。 根据课程标准要求。结合本节在第三章的地位以及学生特点。我确定了本节课的教学重难点： 1、重点：世界表层洋流的分布规律 2、难点：世界表层洋流的分布规律及其成因。 二、要选择有效且高效的教学容进展教学以真正提高课堂教学效率。 地理是一门实践性很强的学科，尤其是自然地理的学习，更应该让学生充分地实践体会和调查研究，但是由于课堂教学的局限，学生很少有实际考察的时机。因而选择有效且高效的教学容就显得尤为重要。因为有效且高效的教学容在课堂上可以真正到达对学生进展实际生活的启发，还可以创设新情境，让他们对自己周围环境的体会由感性认识逐渐过渡升华到理性认识，进而激发学生学习的积极性，增强学生学习的自信心，并养成自主学习和动手参与的习惯。特别是在课堂有限的时间里，我们不可能把全部的容教给学生，必须选择有效并且高效的教学容，让学生通过这局部容的学习得出规律，掌握方法。在高中地理新课程的实施过程中，出现了"一标多本〞的情况。在统一的课程标准下，各地分别使用人教版、湘教版、中图版、版等四个版本的教材。因此，在进展本节教学时，根据教学的实际需要，我通过网上参考了其他三个版本关于本节课容的表达，从而有效地对人教版教材中的容进展增加、删减和替换，来到达课程标准的要求和实施有效教学的目的。 我们的目标是要让学生"运用地图，归纳世界洋流分布规律〞。而在时间有限的课堂教学中，我们不可能让学生完全依靠自主学习，通过学习的和探讨，归纳出世界洋流的分布规律。因此，本人设计了如下的教学过程： 〔一〕导入新课： 师："201