国内外作业研究的现状及发展趋势分析.docVIP

国内外作业研究的现状及发展趋势分析 PAGE PAGE 1 国国内外作业研究的现状及发展趋势分析 目前，基础教育课程改革正在推动教学改革的深化，新课程教育的探索和实践正在各地进行。在新课标下思考语文作业如何设计，评改？已成为语文教学改革中的热点探讨话题。很多学校已对这方面做了一些有益的改进尝试，诸如“开放性作业”、“主体性作业”、“个性化作业”“多样化符号批改”“评语式作业批改”“一题多评”等创新设计，在丰富作业形式、激发学生作业兴趣方面取得了不少宝贵经验。 国外在此方面也进行了深入研究，如国际教育研究工作者的德国教授米特先生在谈及“在当前教育领域中，教育家首先解决目前存在的问题”时，提出要“扩大中小学在课程决策方面的自由度。”他指出：学生们要了解书本以外的事情越来越多，教科书不可能迅速跟着进行改编。而很多事物的学习又是对学生来说很实际，很有用的。甚至建议今后教学计划只能规定60%的课程安排，让出40%自由决定余地，让师生共同发挥自己的能动性。我们认为这个“自由度”也正含概了中国教育教学上的“学习训练”，狭义地讲就是“作业”。 美国著名的心理学家加德纳的多元智能理论，多元智能的广阔性和开放性对于我们正确、全面地认识学生具有借鉴价值。每个学生都有可资发展的潜力，只是表现的领域不同而已。多元智能理论对作业设计的启示：（1）作业设计的尺度应该是多元的。（2）作业的目的是为了