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《物质的粒子模型》单元设计 《物质的粒子模型》单元设计 嘉定区戬浜学校 刘金艳 一、单元教材分析 1.单元地位分析： 《物质的粒子模型》是初中《科学》（上海牛津版）教材的第四个主题，本主题是学生第一次涉及微观世界的内容，属于“物质科学”部分。 本主题在《科学》学科中起到承上启下的作用，本主题是在学习《科学探究》一章中的“黑盒”研究方法后，利用本方法学习物质的微观结构，同时，本主题中从物质的微观结构解释物体的某些性质，如“热胀冷缩”等，这种方法在下学期学习热传递知识和物态变化及蒸发中大量应用，为以后的科学学习打好基础。 本主题在整个自然科学学科中也起到承上启下的作用，是对小学《自然》课程的深化，在小学《自然》课程中，学习了“物体与材料的性质”、“物体与材料的组成”和“物质的变化”的基础上，本主题进一步学习物质的一些特性，如“物质的密度”，从物质的微观结构解释物体的某些性质，如“热胀冷缩”等。本主题内容也是以后分科学习的基础。学生从物质的粒子理论步 验和探究实验，每一次的科学课都是他们所盼望的，为更好的学习科学打下来了很好的情感基础。通过一段时间的学习，发现他们动手能力较强，生生之间能够较好的合作，可以很好的完成每一次的探究活动。同时，他们在小学学习中，已经学习了很多物质的特性，对于本主题学习的内容中，物质的三态，他们基本上已经能够分清，本主题学习的开端将会比较容易。本章大量使用归纳