庄子的教育思想.pptxVIP

会计学 1 庄子的教育思想 庄子（约前369年—前286年），名周，字子休（一说子沐），战国时代宋国蒙（一说是今河南省商丘县东北，另一说是今安徽蒙城县)人。著名思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。他的学说涵盖着当时社会生活的方方面面，但根本精神还是归依于老子的哲学。 第1页/共27页 《庄子》共三十三篇，分“内篇”、“外篇”、“杂篇”三个部分，一般认为“内篇”的七篇文字肯定是庄子所写的，“外篇”十五篇一般认为是庄子的弟子们所写，或者说是庄子与他的弟子一起合作写成的，它反映的是庄子真实的思想；“杂篇”十一篇的情形就要复杂些，应当是庄子学派或者后来的学者所写。 第2页/共27页 他以寓言特有的力量来寄托一种思想，使自己的理论以寓言的形式呈现出来。而且，庄子也是大量运用寓言的第一人，据统计，《庄子》一书有二百多则寓言故事。 鲁迅先生在《汉文学史纲要》中说， “《庄子》大抵寓言，人物土地，皆空言无事实，而其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫之能先也。”郭沫若在论及庄子之文时也说：“秦汉以来的中国文学史，差不多大半是在它的影响下发展。” 第3页/共27页 庄子教育思想的本质 一、尊重个人本性的教育 二、拓展个性的教育 三、为生活的教育 第4页/共27页 一、尊重个人本性的教育 《应帝王》篇讲倏、忽与混沌的故事 从中可以看出庄