幼儿园课程的定义.pptxVIP

会计学;对幼儿园课程的质疑;一、国内幼儿园课程的定义;课程由陌生概念向专业术语的转变;改革开放以来，计划经济向市场经济的转轨使国家管理教育的模式发生转变，中央集中和地方分权相结合的新型管理模式给了各级教育部门以较大的自主权，研究者和教师有了不同程度的参与课程决策的权力和机会。课程问题又逐渐进入人们的意识，“课程”一词也重新成为一个经常使用的专业术语。;课程是否适合于幼儿园？;（一）早期的理解;1、张雪门的观点 他在《幼儿园的课程》一书中指出：“课程是什么？课程是经验，是人类的经验用最经济的手段，按有组织的调制，用各种的方法，以引起孩子的反应和活动。幼儿园的课程是什么？就是给三足岁到六足岁的孩子所能够做而且喜欢做的经验的预备。”他采用了经验活动的观点。;2、张宗麟的观点 他在自己的文章中也谈到：“幼儿园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。”他强调幼儿园课程是有助于儿童发展的各种活动的总和。;3、陈鹤琴的观点 陈鹤琴一再强调，幼儿园应该给儿童一种充分的经验，这种经验的来源有二：一是与实物的接触，二是与人的接触。应该把儿童能够学而且应该学的东西有选择地组织成系统，应该以儿童的两个环境——自然环境和社会环境——为中心组织幼儿园课程。这表明陈鹤琴强调了儿童的经验、环境，强调儿童和环境的相互作用。;以上几位幼教先驱对幼儿园课程的定义和解释表明，我国幼教理论界从一开始就是把幼儿的