数学小学数学公开课教案《认识周长》教学设计.docVIP

数学小学数学公开课教课方案《认识周长》教课方案 数学小学数学公开课教课方案《认识周长》教课方案 数学小学数学公开课教课方案《认识周长》教课方案 小学数学公开课教课方案《认识周长》教课方案 《认识周长》教课方案 教课目的：1、经过学生的操作、实践，感悟周长的含义，认识物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。 、经过围、量、算等操作活动，指引学生自主探究丈量、计算周长的多种方法。 、意会数学与生活的亲近联系，发展数学思虑能力，享受学习的快乐。教课要点：认识周长的含义，会丈量并计算出周长。 教课准备：圆形实物、绳索、直尺等。教课过程：一．创建情境，感觉边线。 1．认识边线。 我们学校近来正在创立绿色校园，学校准备在校园一角开拓一块花园， 丽，准备给它围上一圈白色的栅栏，你感觉应当围在哪里呢？指名2-3 沿）  （出示花园，为了让花园更佳人说。（围在花园的四周或许是边 请你上来指一指，好吗？你们赞同吗？ 同学们的意思就是沿着花园的边沿来围栅栏。边说边演示课件。（花园的实物隐去，显示花园的平面图形，同时显示红色轮廓线） 我们就把边沿上的这条线叫做它的边线。这圈红线表示的就是花园一周的边线。 板书：边线。 2．感觉物体表面的边线。 取出一片树叶，你能指一指这片树叶一周的边线吗？指名一个人指。这是数学书的封面，（老师边说 边摸），我从这里开始摸一圈所指出的就是数学书封面一周的边线，你能学着老师的样子摸一摸数学本封 面一周的边线吗？除了这些以外，在我们身旁还有好多物体的表面都有自己的边线，请你先找一找再摸一 摸它一周的边线，说给你的同座位听一听。 集体沟通。谁先来指一指，说一说。指名2-3人边指边说。 3．感觉平面图形的边线。 刚才我们找到的摸出的都是物体表面一周的边线，那这里有一些平面图形，（圆，三角形，不规则图 形，四边形）你能描出它的边线吗？请你描一描。学生自己描，描好后请学生拿登台展现，（2人）请同 学来谈论。 在这几个图形中你最喜爱描哪个？谈谈为何。（从学生的讲话中引出边线是有曲有直的，有长有短的。） 板书：曲，直，长，短 揭示：刚才我们经过摸一摸，指一指，描一描，一同感觉了物体表面和平面图形一周的边线。这一周边线的长就叫做周长。 今日这节课我们就来一同学习对于周长的知识。 板书：周长。 二．计算图形的周长。 1．在刚才我们所描出的几个图形中间，你能说一说三角形的周长指的是哪里吗？五边形呢？请你从 中选择你喜爱的两个图形量一量，算一算它的周长。学生自己独立丈量计算，在练习纸上列式。谁来报告一下自己是怎么算的，请同学拿练习纸登台来说。 发问：你是怎么算三角形的周长的？（三角形的周长就是把它三条边加起来的和） 那剩下的两个图形你们怎么没有选择呢？那我们有什么方法知道曲线围成的图形的周长呢？请你们开动脑筋，谈论一下，而后谈谈你的想法。同座位谈论一下，再集体沟通。 谁来谈谈你是怎么想的？（方法：1。用绳索围着曲线围成的图形绕一圈，再把它拉直丈量。还能够用其他的软的资料取代绳索。 2．在圆形物体上做上记号，而后沿着直尺滚一圈，而后再看滚到哪里，读出那里的刻度就是圆的周长。）请你登台来演示自己怎么量出圆形的周长的。 板书：（围，滚） 小结：由曲线围成的图形的周长我们能够想方法把它们一周的边线化曲为直丈量出它的周长。 3．P62/4经过刚才的学习我们知道了如何算周长，这里还有几个图形，看你能不可以用不一样的方法很快算出它的周长。（学生说算式，师板书学生的算式）合适谈论方法。 4．P62/5刚才的几个图形已经直接告诉你边长，让你求周长的，同学们想得都很好，此刻这里有两个图 形你能直接告诉我它的周长吗？ 三．全课总结。 今日这节课我们学习了什么新的知识？ 小升初数学模拟试卷 一、选择题 1．奶奶告诉小明：“2006 年共有53个礼拜日”．聪敏的小明马上告诉奶奶： 2007年的元旦必定是（ ） A．礼拜一B．礼拜二 C．礼拜六D ．礼拜日 2．把一个分数约分，先用 7约了一次，再用 2约两次，得 ，则本来这个分数的倒数是（ ），本来这 个分数的分数单位是（ ）。 A．， B．， C．， D．， 3．以下图中，一共有() 条线段。 A．5B．10C．4 4．用铁丝做一个长10厘米，宽5厘米，高4厘米的长方体框架，最少需要铁丝多少厘米．在这个长方体 框架外面糊一层纸，最少需要纸多少平方厘米． （ ） A．19，110 B．22，330 C．86，440 D．76，220 5．一个圆的半径扩大2倍，那么面积和周长（ ） A.面积和周长扩大2倍 B.面积扩大 4倍，周长扩大 2倍 C.周长扩大 4倍，面积扩大 2倍 6．如图，连结在一同的两个正方形，边长都是1cm。一个微型机器人由点A开始，按ABCDEFCGA的顺 序，沿正方形的边循环挪动。当微型机器