【双减创新作业】部编版一年级语文下册《棉花姑娘》课时作业设计案例.pptx

《棉花姑娘》课时作业设计案例 部编版一年级语文下册 《棉花姑娘》课时作业设计 作业目标：1.认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁，会写“病、医”等7个字。 2.能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。 3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”这类词语的表达效果，并进行拓展说话。 4.了解不同的动物能消灭不同的害虫的科学常识。 作业内容 作业分析与设计意图 评价设计 时长 作业层次 一、棉花姑娘的请求： 请你将下面的拼音或汉字补充完整，并告诉大家棉花姑娘遇到了什么困难？ 亲爱的小朋友，我是棉花 姑 娘，我遇到了一些麻烦， pá 小蚜虫 了上了我的身体， bìng 让我生了一场大 ，碧绿 dōu 的叶子 变黄了，我很害 怕，我多么希望能有一位 yī zhuō 生治好我，帮我 住害虫 你都写对了吗？你能获得几朵小花呢？涂一涂。 帮助学生巩固基础性字词，达到会写会读的基本能力要求 评价主体： 学生√ 教师 评价方式： 自我评价√ 生生互评√ 老师评价 5分钟 基 础 练 习 提 升 能 力 二、寻找合适的医生。 植物们都生病了，棉花姑娘的叶子爬满了蚜虫，树哥哥身体里藏着许多害虫，田地里也有很多搞破坏的虫子，天空中有很多飞来飞去的虫子，你能为植物朋友找到合适的医生吗？ 医生姓名： 治病范围： 能力： 医生姓名： 治病范围： 能力： 医生姓名： 治病范围： 能力： 医生姓名： 治病范围： 能力： 图文结合的方式回顾课文内容，帮助学生理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫，让学生主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。 评价主体： 学生√ 教师√ 评价方式： 自我评价√ 生生互评√ 老师评价√ 10分钟 提 升 能 力 谁能治好棉花姑娘呢？ 我认为是： 因为： 谁能治好大树哥哥呢？ 我认为是： 因为： 谁能保护好田地呢？ 我认为是： 因为： 谁能保护好天空呢？ 我认为是： 因为： 你找到合适的医生了吗？你能获得几朵小花呢？涂一涂。 评价主体： 学生√ 教师 评价方式： 自我评价√ 生生互评√ 老师评价 拓 展 练 习 三、请你试着找一找身边的益虫，把它们记录下来，说一说它们为保护环境做出了哪些贡献。 照片或者画一画 益虫名称： 它的能力： 培养孩子留心、探索和发现身边的科学常识的欲望，树立保护益虫的意识。 评价主体： 学生√ 教师 评价方式： 自我评价√ 生生互评√ 老师评价 15分钟