多元化评价在音乐教学的运用.docx

多元化评价在音乐教学的运用 一、多元化评价在小学音乐教学中的重要作用 （一）多元化评价有利于培养学生的学习自信心 音乐知识本身就属于比较抽象的内容。学生在学习过程中可能很难看到效果。另外，很多音乐理论知识都是比较枯燥的，不利于提高学生的课堂积极性。通过多元化评价的实施，教师可以根据学生的具体情况进行多元评价，对有进步的学生进行赞扬，对一些努力学习却没有进步的学生，也可以给予鼓励和支持，培养学生对音乐知识的学习自信心，促使学生积极对音乐知识进行学习，促进小学音乐课堂教学的高效发展。 （二）多元化评价能帮助学生更好地学习音乐知识 在传统的音乐教学中，教师一般都是以学生的音乐学习成绩为主要评价标准，让学生不断地对理论知识进行学习和背诵，对学生其他方面的特点却不是非常在意。这就严重影响了学生对音乐知识的学习。通过多元化评价在小学音乐教学中的应用，教师能帮助学生更好地学习音乐知识，并根据学生的优点和缺点开展针对性的教育。学生可以有选择性地进行学习，更容易获得知识和进步，从而提升自己的音乐素养。 二、多元化评价在小学音乐教学中运用的策略 （一）根据音乐教学要求，重视多元化的评价指导 在课程改革中，教师要重视对学生的评价教育，针对学生的学习情况进行全面的分析考察，采用有效的评价措施，激发学生的学习热情，帮助学生实现全面发展。可见，多元化评价不仅能提高学生的学习成绩，还可以促进学生综合素质的提升。[1]因此，在小学音乐的教学过程中，教师要加强对教材的分析，改变过去的评价观念，适应课程改革的评价要求，并根据音乐教学的要求，认识到多元化评价方式的重要作用。同时，教师要重视对学生的多元化评价指导，根据学生的个性差异，积极对学生进行多元化教育和评价，帮助和鼓励学生对音乐知识进行学习，让学生感受到自己的学习成果，以此培养学生的学习自信心。教师还可以通过对学生的指导，让学生受到各种音乐的熏陶，使学生形成良好的道德品质，激发学生的想象力，促进学生创造性思维的培养。 （二）开展多元交互评价，培养学生学习的积极性 在音乐教学中，教师开展评价教学就是要通过对学生的评价影响学生，促使学生在原有的基础上不断努力和提高，查漏补缺，不断学习新的知识，以此来提高音乐教学的效率和质量。在音乐教学中，由于每个学生的基础和爱好不同，对各种音乐知识的感知和学习能力都不相同，因此，教师不能对学生采用同样的评价标准，需要根据学生各自的情况进行多元化的评价。教师可以利用评价对学生进行引导和鼓励，促使学生积极参与各种音乐教学活动，让学生更加积极地探究各种音乐知识，感受音乐的魅力。[2]例如，在指导学生学习人音版小学音乐二年级“问声好”这一课时，教师可以组织学生演唱《早上好》这首歌。教师再根据学生的表演对其进行鼓励，如“你唱得非常好听”“你对音调的把握非常好”“你的表演天赋很不错”等。这样可以从不同的方面对学生进行表扬，让学生感受到教师的重视，从而提高学生的信心，促进音乐教学活动的不断发展。 （三）重视对学生的动态评价，引导学生进行深入体验 在小学音乐课程中，教师要重视对学生的动态评价，鼓励学生主动加入到音乐活动中，引导学生对音乐知识进行深入体验，进而真正理解各种音乐技能。另外，教师还要根据音乐的情感风格进行针对性的指导，以提高学生的学习能力。[3]例如，在指导学生学习人音版小学音乐“彝家娃娃真幸福”这一节时，教师可以根据音乐的风格和律动进行引导，鼓励学生在听歌时大胆想象，让学生感受到歌曲中的欢乐氛围，并向学生提问，给学生更多的鼓励和肯定，提高学生的音乐感知能力。 三、结束语 综上所述，多元化评价在小学音乐教学中的运用，可以激发学生的学习兴趣，让学生可以针对性地进行改进和提高，从而促进小学音乐课堂的高效教学。