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自主学习的概念和错误理解 自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学 习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰，通过阅读、听讲、研 究、观察、实践等手段，使个体可以得到持续变化的行为方式。例如说，知识与 技能、方法与过程、情感态度与价值观的改善与升华，是一种行为方式。 读完这个概念，您会发现，其实自主学习是一种学习方式的变革，它不仅仅 是自觉主动学习，要比这个涵盖的内容广得多。 我们这些做爸妈的，可能很容易觉察孩子学习有不够主动，不够自觉的情况, 还会有一些孩子总是需要别人去提醒，“去写作业”，“该复习了”，“你那个 课外班的还没弄呢”，“你别坐在那儿玩”……老师和家长的不厌其烦无法改变 孩子的行为和思想。 如果孩子总是呈现出一种懈怠的状态，需要我们去提醒，那么在这个过程里, 我们自然会觉得被孩子额外占用了时间和精力，自己的时间和精力被侵占了。 我们会觉得，孩子的这种学习状态表现的不够积极，不够上进，我们就会很 焦虑。所以我们会很期待着孩子能够自觉主动的去学习，因为如果能够这样，不 仅孩子可以提高自己的学习能力，同时我们也能够从繁重的辅导孩子学习的这种 过程和焦虑的情绪当中解脱出来。 是不是这样的一种情景呢？ 考虑到自主学习是一种学习方式的探讨，比我们刚才提到的这些具体事情解 决深奥和广泛，我们今天只浅谈自主学习里的一个小局部：“主动学习意识的培