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小学数学六年级下册教案——正比例 教学目的：使学生理解正比例的意义，会正确判断成正比例的量，培养学生的判断能力。 教学重点：正比例的意义。 教学难点：正比例的判断。 教具准备：小黑板、投景影片 教学过程： 一、 复习 根据下面各题，先口答列式及得数，后说数量关系式。 １、 一列火车2 小时行驶250千米，平均每小时行驶多少千米？ ２、 一种布，买3米共要27元，平均每米布多少元？ ３、 某印刷厂5天生产2.5万本练习册，平均每天生产多少万本练习册？ 师据学生回答板书如下： 路程／时间＝速度 总价／数量＝单价 工作总量／工作时间＝工作效率 二、引新 我们已经学过一些常见的数量关系，如上面这些速度、时间和路程的关系，单价、数量和总价的关系，工作效率、工作时间和工作总量的关系等。现在我们进一步来研究这些数量 第 1 页 关系中的一些特征。如速度一定，路程和时间有什么关系？或者时间一定，路程和速度之间有什么关系？这节课我们先来学习这方面的知识。正比例的意义。（板书） 三、新授 １、 教学例１。一列火车行驶的时间和所行的路程如下表。 时间（时） １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ 路程（千米） 90 180 270 360 450 540 630 720 （１） 引导学生观察上表内数据。 （２） 边观察边思考下面问题： （１） 表中有哪几种量？这两促量有没有关系？ （２） 这两种量是怎样设化的？（路程是随着时间的变化页变化。时间扩大，路程也随着扩大；时间缩小，路程也随着缩小。） （３） 引导学生分析这两种相关联的量的变化有什么规律？ （１）从表内找出几组相对应的两个数，求出比值，再比较比值的大小。指名口答，师板书： 90/1=90 360/4=90 540/6=90 （２）从下面的比式中，你能不能找出变化规律？这个90实际上就是这列火车的什么？（速度） （３）师：它们之间的关系可以用式子表示 路程／时间＝速度（一定） 第 2 页 （４） 小结。 时间和路程是两种相关联的量，路程随着时间的变化而变化。时间扩大，路程随着扩大；时间缩小，路程也随着缩小。它们扩大、缩小的规律是：路程和时间的比的比值总是一定的。 ２、 教学例２ （１）出示例２，在布店的柜台上，有像下面一张写着某种花布的米数和总价的表。 数量（米） １ ２ ３４ ５ ６ ７ 总价（元） 8.2 16.4 24.6 32.8 41.0 49.2 57.4 （２）引导学生观察上表内的数据。 （３） 回答下面风个问题： 表中有哪两种量？这两种量有关系吗？为什么？ 这两种量是怎样变化的？ 它们的变化有什么规律？ 相对应的总价和米数的比各是多少？比值是多少？比较这些比值的大小，相等吗？这个比值实际上就是花布的什么？ （４） 小结。 花布的米和总价也是两种相关联的量，总价是随着米数的变化而变化的。米数扩大，总价也随着扩大；米数缩小，总价随着缩小。它们扩大，缩小的规律是：总价和米数的比的比值是一定的。 第 3 页 ３、 概括正比例的意义及关系式。 （１） 比较上面的例１和例２，它们有什么共同点？ （２） 判断成正比例量的方法：是什么？ （３） 师：例１中路随着时间的变化而变化，它们的比的比值，也就是速度保持一定。年以，路程和时间是成正比例的量。大家想一想：在例２中，有哪两种相关联的量？它们是不是成正比例的量？为什么？ （４） 概括关系式： Ｙ／Ｘ＝Ｋ（一定） ４、 教学例３。 出示例３ 师：大家能不能根据上面的判断成正比例量的方法说说？指名口述、师帮助纠正。关系式是：总重量／袋数＝每袋面粉重量（一定） ５、 小结。 判断两种相关联的量是否成正比例，关键是看这两种相关联的量中相对应的两个数的比值是否一定，如果比值一定，那么这两种量就是成正比例的量。 四、巩固练习 第13页做一做 五、 总结。 １、 什么叫成正比例的量？ 第 4 页 ２、 怎样判断两种量是成正比例的量？ 六、 作业: 完成练习六第１－３题。 第 5 页 第二篇：苏教版六年级数学下册《正比例》教案 2.正比例和反比例 第1课时 正比例 【教学内容】 正比例。 【教学目标】 使学生理解正比例的意义,会正确判断成正比例的量。 【重点难点】 重点：理解正比例的意义。 难点：正确判断两个量是否成正比例的关系。 【教学准备】 投影仪。 【复习导入】 1.复习引入。 用投影仪逐一出示下面的题目，让学生回答。 ①已知路程和时间，怎样求速度？ 板书：=速度。 ②已知总价和数量，怎样求单价？ 板书：=单价。 ③已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率？ 板书：=工作效率。 2.引入课题：这是我们过去学过的一些常见的数量关系。这节课我们进一步来研究这些数量关系的一些特征，首先来研究这些数量之间的正比例关系。板书课题：成正比例的量。 【新课讲授】 1. 教学