高考阅读理解主旨大意题易错原因探析-最新教育资料.docxVIP

高考阅读理解主旨大意题易错原因探析-最新教育资料.docx

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高考阅读理解主旨大意题易错原因探析 短文或段落大意 这类考查方式一般有以下几种题干设问形式: ① What is the general/main idea/topic of the passage/article? ② What does Paragraph X mainly talk about? ③ This passage/article is mainly about . ④ What topic is the passage/article chiefly concerned? ⑤ Which of the following best describes the main point of the passage/Paragraph X? 【易错原因】在做这类题时,很多考生容易以偏概全或主观臆断,从而导致做错。有的考生一看到某个选项与文中的某句话意思吻合,就轻率地断定该项为正确答案,殊不知自己可能没有考虑全面,因为选的这一项也许只是概括了短文的部分意思,而不是全文大意。还有的考生一看到某个选项跟自己的主观想象或推断吻合,就轻率地下了结论,而没有综合文章的各个段落来进行选择。 41. What does Paragraph 8 mainly talk about? (2014 年四川卷C 篇) What Colm suffered. Colms present condition. What caused Colms allergy. Symptoms of Colms allergic reaction. 【解析】根据题干可知,本题属于段落大意类。Paragraph 8 详细描述了Colm 因为过敏反应而导致心脏骤停,由此可知本段讲述了Colm 的遭遇。四个选项中B、C 两项未提及,D 项只陈述了该段的部分意思,只有 A 项总结了该段的大意,故正确答案为A。 短文标题或主题 这类考查方式一般有以下几种题干设问形式: ① The best title/headline for this passage might be . ② The text/passage could be entitled . ③ What is the best title for the passage? ④ Which of the following would be suitable as a title for the passage? 【易错原因】这类主旨大意题出错的原因主要在于题中有几个选项与原文某些段落的意思吻合,可以做这几个段落的小标题。考生若不能纵观全文,很容易做出片面的选择。 【应对策略】一篇文章的题目即为其浓缩的主旨,因此要想得到文章的题目,同样需要抓住文章的主题句或主题段,然后从中精选有代表性的单词、短语或短句,进行总结概括,最后再与题中的选项一一对照,最相匹配的就是最佳标题。例如: 58. Which would be the best title for the passage? (2014 年湖北卷 B 篇) A. The Shard: Cheers and Claps B. The Shard: Work of a Great Architect C. The Shard: New Symbol of London? D. The Shard: A Change for the Better? 【解析】根据题干可知,本题属于短文标题类。原文为一篇新闻报道,介绍了伦敦最新的摩天大楼the Shard 的形状和设计理念,同时还讲述了人们对这栋大楼的不同看法。根据第一段最后一句“However, not everyone thinks that it is a change for the better”可知有些人反对建造这栋大楼,后文第四段和第五段分别陈述了人们不同意建造这座大楼的原因(it destroys the beauty of the city、the Shard seems a symbol of the division in society between the very rich and the poor),最后一段作者表明“It is not certain, however, that ordinary London citizens will ever accept it as a valuable addition to the city”,故可知D 项最符合文章的主题。A、B、C 三项只陈述了原文的部分意思,没有概括出全文的大意。 作者意图或目的 这类考查方式一般有以下几种题干设问形式: ① The main purpose of this text/p

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