初一语文4散文诗两首导学案.docxVIP

初一语文4散文诗两首导学案 初一语文4散文诗两首导学案 　　师生公用教（学）案年级：七年级　　科目：语文时　　间　　XX/8/26　　　　学习内容金色花学习目标1、了解作者及其主要作品。2、指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文。3、反复诵读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情。学习重点1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。2、把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，提高鉴赏诗歌的能力。学习难点鉴赏诗歌，并尝试借用具体的形象或事物来抒写感情。学习方法授法资源利用网络资源导学设计堂笔记【前预习】1、了解金色花和泰戈尔：金色花：圣树，开碎花，神圣而又美丽。　　泰戈尔：　　　诗人、作家，被称为　　。他一生创作丰富，诗集有　　　、　　　等，长篇小说有　　　、　　　等。1913年他以散文诗集　　　一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱—最高尚、最纯洁的爱。2、给加点字注音：嗅闻（ 　　这种人的名字叫做——母亲。　　由此引出本文正是表达母子之间爱的，来看看本文是如何表达的。二、听读诗文感母爱教师范读（播放音乐配音）学生整体感知。1、这首诗的感情基调是（　　）2、指出下列诗句朗读的情感语气。（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（　　　）（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（　　）（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（　　）（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（　　）三、品读诗文知母爱1、这篇里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？2、《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？3、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？四、赏读诗文悟母爱1、作者为什么把孩子想像成一朵金色花?2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?3、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”?4、金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？五、鉴读诗文写母爱。假如明天是你爸爸或妈妈的生日，你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对他们的满怀爱意，在贺卡或明信片上写一段话给你的爸爸或妈妈，用“假如我变成了　　，我要　　　　”的句式，表达你们对爸爸或妈妈的爱。　　　　【堂总结】回顾这节，我们知道了诗歌思想感情要通过具体形象来表现，懂得了运用描写具体形象来传情达意的写作手法，知道了母爱伟大，母爱圣洁，母爱永恒。　　谁言寸草心，报得三春晖，同学们，平日里，你体会到父母对你的关爱吗？他们经常对你说些什么，做些什么？面对父母的爱，你有过回报这种爱的想法和行动吗？布置作业1、外作业：2、书面作业：教（学）后记师生公用教（学）案年级：七年级　　科目：语文　　执笔人：李艳　　参与人：张勤飞时　　间　　XX/8/27　　学习内容荷叶　　母亲学习目标1、了解作者及其主要作品。2、指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文。3、反复诵读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情。学习重点1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。2、把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，提高鉴赏诗歌的能力。学习难点鉴赏诗歌，并尝试借用具体的形象或事物来抒写感情。学习方法授法资源利用网络资源导学设计堂笔记【前预习】1、了解作者经历及其创作：冰心，现当代女作家，儿童文学家。原名　　　，笔名　　　。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。有散文集　　　、诗集　　　。冰心的创作内容大致包括对母爱和童真的歌颂、对大自然的崇拜和赞颂、对人生的思考和感悟三个方面。以宣扬“　　”著称，而就是“爱的哲学”的根本出发点。2、给加点字注音：并蒂（　　）　　菡萏（　　）　　攲斜（　　）　　荫蔽（　　）　　姊妹（　　）3、解释词语：并蒂：　　花瑞：　　慈怜：　　菡萏：　　攲斜：　　荫蔽：4、这是一篇　　的散文，写荷花是为了　　，写荷叶是为了　　，文中将我比作　　，将母亲比作　　，歌颂了　　。、本文重点描写了　　的情景，采用　　的手法。表明主旨的语句是　　。【堂研究】一、情景导入　　母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，所心在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。提起它，我们的脑子里就会涌现出许多关母爱的语句，下面，就请同学们交流搜集的有关母爱的语句。二、听读诗文1、圈出你自己读不准的字或你认为应该积累掌握的美词。2、文中的荷叶、红莲、风雨分别是什么形象？这是　　写法。3、作者四次看红莲时环境