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北师大版小学数学四年级下册《邮票的张数》教案 《邮票的张数》是在四年级下册所学的字母表示数、初步认识方程、会用等式的性质解决简单方程，会列方程解决简单实际问题的基础上进行教学的。通过本单元的学习，进一步理解方程的意义，感受方程的思想方法及价值。教科书用直观图分析数量之间的相等关系，引导学生在解决问题中逐步发展数学抽象能力，从而有利于发展学生分析和解决问题的能力，有助于发展他们的数学思维。 二、 学生分析 学生已有的知识经验只是能列方程解含有一个未知数的问题，当含有两个未知数的问题摆在学生面前时，就会引起学生的疑问而束手无策。因此，教学时必须充分利用情境图，引导学生根据有关信息来分析数量关系和解题思路。同时，在列方程的过程中，由于有两个未知数，必须引导先设一个未知数，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数，然后再进行解方程的指导，让学生体会“具体问题具体分析”的策略。 三、 教学目标 1、通过解决姐弟二人的邮票张数问题，学会解形如“aⅹ±ⅹ=b”这样的方程，进一步理解方程的意义。 2、会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。 3、体验探究活动是获取新知与提高能力的有效途径，形成质疑和独立思考的习惯。 四、教学重、难点 教学重点：学会解答形如ax+x=b这样的方程，理解方程的意义。 教学难点：学会发现数学信息间的关系，能借助数学信息画图找等量关系，解决实际问题。 五、 教学过程 （一）情境导入 1、邮寄信件，引出邮票。 （教师出示信封。） 2.欣赏邮票。 3.出示课本情境图，提出问题，揭示课题。 （二）探究新知 1、用自己喜欢的方式分析数量关系，并在小组内交流自己的方法。 2、全班交流、汇报。 3、说说自己想用什么方法解决问题，教师相机教学。 4、学生探究用方程解决问题。 （1）出示合作要求。 （2）小组合作探究。 （3）小组汇报展示、交流探究成果。 （4）小结：列方程解决问题的一般步骤。 （三）改变题目中的已知信息让学生再次探究用方程解决问题 如果把“我和姐姐一共有180张邮票”换成“姐姐比弟弟多90张”的条件，可以怎样列方程呢？ （四）教师带领学生小结。 （五）课堂练习 （六）总结、盘点收获 第二篇：北师大版四年级数学下册邮票的张数教学设计 邮票的张数北师大版四年级数学下册教案 教学目标： 1．通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。 2．通过解决问题的过程，学会解形如2x－x=3这样的方程。 3．在列方程的过程中，发展抽象概括能力。 教学重难点： 1．寻找等量关系，画出合理的线路图。 2．解方程的书写格式。 教学过程 一、创设情境，引入新知： 昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。 下面请同学们看图上的信息： 谁能说一说图上告诉我们哪些信息？ 谁能根据这些信息找出等量关系？ 分组讨论： 小组汇报： 二、探索方法 在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。在解方程的过程中，需要用到“一个x与3个x合并起来就是4个x” 根据姐姐的张数＋弟弟的张数=180这个等量关系列方程：方程的格式可以这样写： 解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。 x+3x=180想：一个x与3个x合起来就 4x =60是4个x x=45 3x=45×3=135 答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。 三、拓展延伸：用方程解决实际问题： 如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢？ 一生板演，其余学生做在练习本上。 谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。 小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。在解方程的过程中，比如：需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。 四、运用新知，用方程解决实际问题： 第97页试一试： 选两题进行板演 第97页试一试：第二题： 生列方程，说等量关系。 这一题可以列出两个不同的方程。 第97页试一试：第三题，第四题 生说等量关系列方程。 五、总结： 今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？ 六、板书设计： 解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票 X+3x=180 4x=180 X=45 3x=45×3=135答：姐姐有135张邮票，弟弟有45张邮票 第三篇：北师大版小学四年级下册数学第七单元(邮票的张数7) 教案 猜数游戏 主备人： 成人中专黄伟东 复备人：何容妹 审核人：李幸年 教学内容： 课本第105至106页的例题，以及相应的“试一试”和“练一练” 。 教学目标： １.通过猜字游戏活动，学会用方程解答间单的应用题。 ２.学生经历用方程解决简单的