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三年级 好习惯从细节抓起 ——一单元测试及评析 前几天进行了小学阶段第一次数学考试，总体感觉有部分孩子不知道什么是考 试，考试应该怎样做也不清楚。下面将老师上课时的做法及试卷中出现的问题简 单的分析如下： 一、看图写数。（每题2分，共8分） 第一题考查的是让孩子先数图形的个数，再用数字表示出来。孩子们大都能数准 确、写规范（在前半格写）。 孩子的数学书写是从写数字开始的。老师们在教学0——10书写时着实下了一番 功夫：起笔、折笔、收笔，一次又一次的示范、指导、练写，发现问题、纠正再 练习，在课堂上大部分学生写得比较规范、认真。可是一旦孩子自己写时就放松 了要求，显得很随意。还习惯的养成需要一段时间，写字更是如此。只有平时坚 持认真规范的书写，才能将老师的指导、要求落到实处，写一手漂亮的数字！ 二、连一连。（每题2分，共10分） 此题也是考查数形对应的，学生都能做对。存在问题是部分孩子没有用尺子连。 准确地数出物品的数量以后，让孩子用直直的线连一连。培养孩子规范、认真的 态度。接着画是让学生看一看下面数字是几，方格中已经画了几个，接着画完。 要求孩子一个对一个的画，画图时大小、形状要和原来的图形一样，这样能很快 看出画了几个，也显得整齐美观。（没有涂色的是出题时画好的，为了区分，我 用了不同的颜色，其实应该是同一颜色的） 四、看图数一数，填一填。（每题4分，共8分） 五、数一数，比一比。 这两道题（）比（）多比的是图形的多少，田字格中填数字，圆中填“ ”“” “=”。要求学生先直观地比较出两种图形的多少，在括号里画出图形，再数出图 形的个数，再比较两个数的大小。 六、比一比，画一画。小 这道题要求学生先比出谁多谁少，在一个对一个的画出来，画的时候和原来的图 形的形状大小要一样。第一小题可以画出8个圆形，也可以画9个、10个„„ 只要比蝙蝠的个数多就对；第二小题画出1个、2个、3个、4个、5个、6个几 种情况其中之一就行，但不能不画，第三小题正方形的个数和蝙蝠的个数同样多。 出现的问题是个别孩子图形的个数多了或者少了，还有就是画的大小不一，没有 一个对一个的画。 七、数一数，排一排。 这道题是考查孩子对几和第几的掌握情况.从左数从右数某个小动物排第几。存 在的问题是有些孩子左右不分，出现了一些错误，需要加强练习。 八、按顺序填数。 这道题让孩子看清是怎么数的再填数。错误的很少，只是有些孩子数字写的不够 规范。 九、填一填。 0 2 4 6 10 8 9 比5大的数： 6 10 8 9 比5小的数： 0 2 4 这道题有些孩子审题发现一些问题：应该是从上面给的数中找“比 5 大的数”、 “比5 小的数”，而不是从我们学过的书中找。写的时候不要挨到一块儿，数字 之间要留空儿。 十、比一比。 2○1 4○6 8○9 7○6 5○5 9○10 3○3 8○10 6○7 1○5 8○8 9○9 这道题孩子们掌握得很好。 十一、填一填。 这道题考查的是学生对10以内数的组成的掌握情况，没有出现什么问题 教育方法怎一个“好”字了得 经常会有家长问，教育孩子有什么好方法。面对孩子成长中的问题，很多人 都想找到能立竿见影的方法。实际上，这是急功近利的想法，要想找到一蹴而就 的教育方法是不太现实的。有的家长很乐于学习，会尝试别人提到的很多好方法， 但往往浅尝辄止，一遇到操作中的问题就认为是方法不够好，轻易放弃了。结果 不断地找方法、换方法，教育效果却不理想。其实教育孩子的好方法往往很简单， 很平常，关键看你能不能恰当地使用并坚持下去。比如，学好语文的方法很简单， 就是多读多练。大家也都知道培养孩子读书写作的兴趣习惯很重要，但怎样培养 孩子良好的读写兴趣和习惯呢？ 有一次，听一位三年级的家长抱怨自己的孩子不爱看书，不会写作文。她说 每天都提醒孩子看书去，但孩子只看一页半页就丢一边不看了。每回孩子写日记 她都会逐句辅导，但期中考试作文扣的分最多，写的句子都不通顺。听到这，让 人觉得这位妈妈在孩子的学习上还是很负责的，没少下功夫。但细问下去，才知 道，她让孩子看的书是《好词好句》这本参考书，因为她认为读这本书可以积累 好词句，别的书都不让看。辅导孩子写日记，都是她说一句，孩子写一句，日记 的内容几乎都是妈妈的话，离了她，孩子不知道写什么好。