《杏儿熟了》综合资料教案教学设计.docVIP

《杏儿熟了》综合资料 本文是对于《杏儿熟了》综合资料，仅供参照，希望对您有所帮助，感谢阅读。 一、教材说明 这篇略读课文讲的是杏儿熟了，邻居家的淘淘等小伙伴来摘杏儿，不单没有受到奶奶的责怪，还得到了奶奶送的杏儿，表现了奶奶纯朴、和善的品格。 内容贴近学生的生活实际，语言浅易易懂，写得形象、活泼，富有儿童情趣，这是本课的特点。 选编这篇课文的意图，一是让学生持续练习多读多想，把课文读通读懂；二是使学生感觉到人物纯朴、和善的优异品质。 课文的重点是，“我”和奶奶怎样以不同的态度对待“偷”杏儿的孩子们。 奶奶说的话蕴含着深刻的做人道理，学生理解起来可能有一定的难度。 二、学习目标 认识本课的4个生字。 能正确、流畅、有感情地朗诵课文。 能读懂课文内容，理解“果子大家吃才香甜”的意思。三、教学建议 朗诵指导。课文写了两个方面的内容，一是说杏儿好、杏儿多；二是由杏儿引发的一段小故事。应指导学生读出不同的情感。说杏儿好、杏儿多的部分，朗诵的语气要切合人物的身份，表达出“我”的童心、天真，以及人们对杏儿羡慕、喜爱之情。 由杏儿引出的一段故事，“我”对小伙伴们的态度是埋怨、责怪；奶奶对小伙伴的态度是和蔼、关爱。朗诵时，要引导学生表达出“我”和奶奶的不同的情感。特别要注意读好奶奶的动作和语言。 奶奶扶起因“偷”杏儿而摔倒的淘淘，给他揉腿，还让孩子们别走。这里既要读出奶奶对孩子们的关爱，又要读出“我”对奶奶的表现不满。 奶奶身体很弱，可仍是全力为孩子们打杏儿。并且把杏儿分给孩子们，微笑着看他们吃。“果子大家吃才香甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜。” 这句话表达了奶奶的心愿，要读得深情，和蔼。 探究性学习。学生在自读中发挥主动性，能基本读懂课文，也可能发现、 提出一些问题，比方：(1)课文中两次出现“颤颤巍巍”这个词，说明什么?(2) 奶奶讲的“果子大家吃才香甜”这句话应该怎样理解?等等。教师要借机引导学 生展开议论，加深对重点词句的理解，领悟作者所要表达的思想感情。 课后拓展。以“我心目中可敬的人”为题，开展一次演讲活动。 ●重点生字 澄： chéng水静而清：澄莹。澄酒（淡酒）。澄汰。澄澈。澄湛。澄廓。澄清。 澄碧。澄净。澄静。澄明。 澄dèng让液体里的杂质沉下去：澄清。澄沙。澄泥浆。笔画数：15；部首： 氵 造句：黄澄澄的麦穗随风摇摆。 偎：wēi 紧挨着，亲密地*着：偎傍。偎倚。偎依。依偎。小孩儿偎在母亲的怀里。 笔画数：11；部首：亻 造句：小白兔乖乖的依偎在兔妈妈的怀里。 巍：wēi 高大：巍峨。巍焕（高大壮观）。巍然。巍巍。崔巍。 笔画数：20；部首：山 造句：昆仑山巍峨宏伟。 婶：（嬸）shěn 叔父的妻子：婶子。婶母。婶娘。称呼与母亲同辈而年纪较轻的已婚妇女： 张大婶儿。 笔画数：11；部首：女 造句：邻家的婶婶总是热心助人。 ●重点词语 羡慕：看见别人有某种长处、利处或有利条件而希望自己也有。 偎依：亲热地*在一同。 吱声：指说话。 ●学习目标 认识本课的4个生字。 能正确、流畅、有感情地朗诵课文。 能读懂课文内容，理解“果子大家吃才香甜”的意思。●课文重点 这篇略读课文讲的是杏儿熟了，邻居家的淘淘等小伙伴来摘杏儿，不单没有 受到奶奶的责怪，还得到了奶奶送的杏儿，表现了奶奶纯朴、和善的品格。 内容贴近学生的生活实际，语言浅易易懂，写得形象、活泼，富有儿童情趣， 这是本课的特点。 选编这篇课文的意图，一是让学生持续练习多读多想，把课文读通读懂；二 是使学生感觉到人物纯朴、和善的优异品质。 课文的重点是，“我”和奶奶怎样以不同的态度对待“偷”杏儿的孩子们。 奶奶说的话蕴含着深刻的做人道理，学生理解起来可能有一定的难度。