音乐说课稿：小雨沙沙.docxVIP

第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 音乐说课稿：小雨沙沙  （一）指导思想  本课教学设计的指导思想是：按照“以学生发展为中心”的理念，组织教学资源，设计教学活动，使学生最大限度的参与、体验音乐教学实践活动。  （二）理论依据  现代教育理念强调学生的学，以学生为本，从持续发展，终身教育的视角去考虑问题，所以本课的教学就是遵照“以学生发展为中心”，使教学设计和活动更贴近学生的生活，更易激活学生先前的生活经验。无论是唱歌还是表演、创造等活动，都力图表达出让学生深感兴趣、易于承受、愿意参与、敢于创造和表现的教育理念，以到达“以人的发展为本”的教育思想。  二、教学背景分析  （一）教学内容分析  教学内容：歌曲《小雨沙沙》是九年义务教育（人音版）小学音乐一年级下册的第四单元《下雨了》中的一首歌曲。  教材特点：《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲，歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，教学本课还可以充分利用其音乐形象对学生开展思想情操的教育。这是一首2/4拍的活泼的歌曲，共有四个乐句。第一、二句以变化重复的手法用xx x| xx x节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声。第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情，整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画，使人精神奋发。  （二）学生情况分析  我校一年级学生经过上个学期的学习，具备了一定的合作学习的根底，本学期开学的前五个星期一直在做唱谱的训练、欣赏的训练和口风琴的训练。他们学东西快而且喜欢小组合作学习的方式。因此，在教学设计中要考虑为学生提供这种学习时机。  （三）教学方式  课堂教学以启发式教学法，主要过程是：教师启发学生在体验小雨和种子这两种不同角色的心理以及表现。通过表演、合作展示自己对角色的理解。  （四）技术准备  1.使用绘声绘影软件  2.ppt幻灯片  3.彩色的亮穗以及制作的头饰。  （五）前期教学状况、问题及其对策  歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息。学生很可能对于种子的生长发育没有见过，因此，教师要创设一定的情景，使学生能够想象出，种子在合适的温度、湿度下生长的过程。这样才能使学生理解种子的生长是离不开阳光和雨露的滋润的，同时教育小朋友，自己的成长离不开家长、老师的辛勤培育。  三、教学目标  （一）“情感态度与价值观”目标  通过演唱歌曲《小雨沙沙》引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然的感情。  （二）“过程与方法”目标  通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天里小雨和种子的形象，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，同时能联想到自己的成长离不开老师和家人的培养。  （三）“知识与技能”目标  指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，通过扮演角色体验不同角色的内心想法。  四、教学流程图  五、教学过程  举例：（以春天里最活跃的是小动物为话题，启发学生联想春天里植物也是活跃的谈话活动，使学生能感受大自然的神奇力量并教育学生要热爱大自然。）  （一）组织教学（阶段目标：展示合作学习的成果）共4页，当前第1页1234  师：春天来了，小动物们多高兴呀，让我们向在坐的朋友们也了解一下歌曲《谁在叫》中描写的小动物吧。（身体坐端正，看谁的演唱最大方）--播放歌曲伴奏录音。  生：开展歌曲表演唱。  师：你们感觉周围的伙伴表现怎么样呀？  生：汇报。  师：我们跟着老师的伴奏来演唱，好吗？  生：跟着伴奏，六人一组开展演唱。  师：如果你认为自己唱的还不充分，哪我们下面要学的新歌中还有时机。  （二）学习新歌（阶段目标：调动学生学习经验准确学习歌词和歌谱）  1.初听作品，了解歌曲  师：春天来了，大自然中的动物那么快活，你知道植物有什么变化吗？  生：答复。  师：老师今天带来的这首歌曲《小雨沙沙》会告诉大家。（出示歌篇并播放歌曲录音）  生：聆听歌曲。  师：听了歌曲，你知道什么了？  生：回答下列问题。  师：自然界中的变化在春天最明显，动物、植物已经沉睡了整整一个冬天，到春天它们渐渐苏醒了，大自然的力量真是不可估量啊。  2.发散思维 鼓励发言  师：歌曲里有谁？它们谁先出场的？给你什么感觉？我们再听一遍。