第2课　我爱这土地获奖教案.pdfVIP

第 2 课　我爱这土地 【教学目标】 1.熟读并背诵,把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2.把握诗歌的意象,领会其象征意义。 3.理解饱含诗人感情的具体形象,体会诗人对祖国真挚的热爱之情。 【情境导入】 　　同学们,我一直对一句歌词很感兴趣,那就是“头顶一片天,脚踏一方土,风 雨中我昂起头,深情常望土”,这描写的是风雨中昂头向前的英雄形象,之所以 能勇敢地昂首向前,原因在于有一片海阔天空,更因为有一方实实在在的土地。 土地给了人们许许多多的感触,今天我们将要学习的是《我爱这土地》。 【新课解读】 一、初读诗歌——整体感知 朗读提示及要求: 1.注意字词,读准字音,辨清字形。 2.注意朗读节奏。 3.诗歌是按怎样的思路抒写的? 明确: 1.嘶哑(sī)　　汹涌 (xiōnɡ)　　黎明 (lí) 腐烂 (fǔ) 喉咙(lónɡ) 羽毛 (yǔ) 2.诵读提示: 这首诗无固定的节律,不押韵。它主要由句中停顿和句末停顿构成一定的 节拍。诵读时要着重体会由诗中感情起伏所构成的“内在节奏”。 - 1 - 3. 二、深入探究——意象情感 学生合作研讨: 1.鸟儿歌唱的内容中, “土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含 义?结合时代特征,说说它们有哪些象征意蕴。 　　明确 : 2.诗人对土地、河流、风和黎明的描写,蕴含了他怎样的思想感情? 学生明确:诗人对土地、河流、风和黎明的描写,形象地表达了当时祖国大 地遭受的苦难、人民的悲愤,蕴含着诗人对光明的向往和希冀。 3.诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉,诗歌主题的表达 将会受到怎样的影响? 学生研讨后明确:如果说第一节是对“爱土地(祖国)”这一主题的抒情性 的铺陈描述,第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。去 掉第二节,诗歌主题则得不到提炼和强化。 - 2 - 三、诵读诗歌——赏析语言 1. “假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”“——然后我死了,连 羽毛也腐烂在土地里面”,你是怎样理解这两句诗的? 明确:这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋,为祖国献身的愿望。生前和 死后,一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱,表达了诗人对土地、对祖国的 爱。这真是生于斯,歌于斯,葬于斯,至死不渝。 2.揭示全诗主旨的诗句是什么?谈谈你的理解。 明确: “为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……” 这两句诗一问一答,直抒胸臆,以“我的眼里常含泪水”的情状,托出诗人 那颗真挚炽热的爱国之心,形象地表达了诗人对土地、对祖国的眷恋和热爱。 3.鸟儿歌唱的内容中, “土地”“河流”“风”的前面分别有“被暴风雨 所打击着的”“永远汹涌着我们的悲愤的”“无止息地吹刮着的激怒的”这些 修饰语,其作用是什么? 明确:这些修饰语丰富了意象的内涵,表明祖国大地在日本帝国主义的铁蹄 下正遭受苦难,中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。 四、拓展延伸 你想当诗人吗?相信你一定行,试试吧! 假如你是一只鸟,联系我们今天改革开放的新时代,你会唱些什么呢?仿照 例子试一试,相信你会比例子写得更好。 例 1:假如我是一只鸟,我也应该用清脆的喉咙歌唱:这高峡出平湖的三峡大 坝,这可上九天揽月的神舟飞船…… - 3 - 例 2:假如我是一只鸟,我也要欢快地歌唱:这个养育中华儿女的家园,这个 有着五千年灿烂文化的土地,这个被太阳照亮的前程,和那东方雄鸡崛起的时 代…… ——然后,我的青春开始褪色 五、本课小结 同学们,这首诗凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱。读了这首诗歌,相 信你们一定感受到了那个苦难的年代,诗人对祖国最真挚的爱的表白。这心声, 是历久不衰的主旋律,更是永远唱不尽的主题。 附板书设计: -