“双减”作业设计：小学英语单元整体作业优秀设计案例.docx

“双减”作业设计：小学英语单元整体作业设计优秀案例 人教版五下 Unit 1 My day 单元整体作业设计 【教材版本】人教版 (三年级起点) 【年级】五年级下册 【学科】英语 【单元主题】Unit 1 My day 一．作业设计对应教材内容 五年级下册 Unit 1 My day 所学习的主题是日常生活作息及周末活动安排；主题领域：人与社会；功能：时间的合理安排；育人价值：学生能够合理安排日常学习生活和周末活动，激发学生热爱生活， 不畏艰难的美好情感。文本内容如下图: 大单元整体教学观念下，重构单元话题链和学科育人线，如下图： 二．作业设计目标 （一）单元教学目标语言能力 句型 1-1.能够听、说、读、写句型：When do you finish class in the morning？We finish class at 1 o’clock. What do you often do on the weekend? I often watch TV and play ping-pong with my father. I usually wash my clothes. Sometimes I cook dinner. 1-2.能够在语境中理解句型Why are you shopping today？I’m also hard-working 的意思，并能正确发音。 1-3.能够按照正确的语音语调意群朗读对话，并能进行角色表演。 1-4.能够在图片的帮助下理解Robin 的台词；能够按照正确的语音， 语调，意群朗读 Robin 的台词；能够运用核心句型书面完成填写信息。词汇 1-5.能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：do morning exercises，eat breakfast，have…class, play sports, eat dinner 以及四个日常活动的词组：clean my room，go for a walk，go shopping，take a dancing class 1-6.能够在语境中理解词汇finish class，go back to school，class starts，并能就学校的课程安排时间进行回答； 语音 1-7.能够掌握字母组合cl/pl 的发音规则 1-8.能够读出符合cl/pl 的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合cl/pl 发音规则的单词。 学习能力 2-1.能够在情景中运用上述词组及句型询问并回答某人的日常作息与周末安排，描述日常活动与安排。 2-2.能够自主完成模仿句子书写活动，做到规范书写。 2-3.能够掌握阅读策略，培养学生提取，归纳，总结信息的能力。思维品质 3-1.学生能够认真倾听他人谈话，对合理安排时间及活动形成自我批判思维的能力。 3-2.学生能够像榜样学习，培养创新性，发散性思维能力。文化意识 4-1.能够合理安排日常学习和周末活动，并丰富自己的业余生活。 4-2.了解不同学生的日常学习及生活的不同，激发学生热爱学习，热爱生活，不畏艰难的美好情感。 （二）作业设计目标 以听、读他人采访的方式了解自由式滑雪冠军谷爱凌的一日生活，周末生活及一周的活动规划，让学生能够通过听说读写等技能活动了解她人丰富多彩的生活及面对生活的态度，巩固所学语言的同时并提升自我认知。 第一课时作业设计目标：学生能够听音填表，在语境中提取信息， 提升听力技能，巩固所学日常作息短语do morning exercises，eat breakfast，have…class, play sports, eat dinner 及句型 When do you finish class in the morning？We finish class at 1 O’clock。仿照表格，填写自己作息时间表，并与他人形成对比，进而丰富自我一日作息。（对应单元目标 1-1,1-5,1-6，2-1,3-1，4-1） 第二课时作业设计目标：学生听音填空，在语境中提取信息，提升听力技能，巩固所学日常活动类短语 clean my room，go for a walk， go shopping，take a dancing class 及句型What do you often do on the weekend? I often watch TV and play ping-pong with my father. I usually wash my clothes. Sometimes I cook dinner. 学生能够规划多彩周末。（对应单元目标 1-1,1-5,,2-1，3-1，4-1） 第三课时作业设计目标：培养学生阅读策略，信息判断，并能够根据他人一周计划合理安排自己的一周