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小学数学第九册教案之《观察物体》之《以不同角度观察一个物体》 小学数学第九册教案之《观察物体》之《以不同角度观察一个物体》 二、 教学目标： 1.使学生认识常用的容积单位升和毫升，并掌握容积单位间的进率。 2. 学生通过探究，理解容积和体积概念的联系和区别。 3.培养学生动手操作、分析、推理、抽象、概括等能力，培养学生有条有理、有根有据等良好的思维习惯。 4.培养学生善于合作交流的意识和习惯。 三、 教学重点： 1．建立容积和容积单位的观念。 2．知道1升=1000毫升、1升=1立方分米、1毫升=1立方厘米。 四、教学难点： 1．理解容积的含义以及升与毫升的实际大小。 2.长方体、正方体容积的计算。 3.利用排水法测量不规则物体的体积。 五、教法要素： 1.已有的知识和经验：体积、体积单位，长、正方体的体积计算。 2.原型：若干个单位正方体。装着水的量杯，长方体塑料盒。 3.探究的问题： （1）容积和体积的概念有什么联系与区别？如何计算长、正方体的容积？ （2）容积单位与体积单位之间有什么关系？ （3）如何利用排水法测量不规则物体的体积？ 六、教学过程： （一）唤起与生成 1.什么叫体积？体积单位有哪些？怎样计算长方体的体积？ 2.出示课本第50页容积的概念。生读一读 教师板课题：容积 （二）探究与解决 探究一：容积和体积的概念有什么联系与区别？如何计算长、正方体的容积？ 1.提出问题，启发思考：容积和体积的概念有什么联系与区别？如何计算长、正方体的容积？（容积是从容器的里面量长、宽、高，体积是从容器的外面量长、宽、高） 2.类比猜测，提出假设： 结合长方体的体积等于长、宽、高的乘积，提出假设，即长方体的容积，可能是从里面量得的长、宽、高的乘积。 3.实验操作，分析推理： 每个小组准备一个长方体塑料盒、水。 1）先测量再计算出长方体塑料盒的体积。 2）把水倒入盒中装满并计算出水的体积。 3）对比数据，小组内讨论。 4）汇报并初步概括出规律。 4.全班交流，公式归纳： 交流时，要学生说明从里面怎样量的，长宽高是多少。归纳出长方体的容积等于长、宽、高的乘积。教师板书公式。 5.认识容积单位： 1）出示：计量容积一般就用体积单位。 2）师揭示：当计量液体的体积，如水、油等，常用容积单位升和毫升也可以写成L和ml。 师板书并板书课题：容积单位 3）出示实物感受。 6.升与毫升的关系： 1L =1000ml 探究二：容积单位与体积单位之间有什么关系？ 1.小组内活动：把1升的水倒入1立方分米的正方体盒里，有什么发现？把1毫升的水倒入1立方厘米的正方体盒里，有什么发现？ 2.先同桌讨论，再全班交流。 3.根据学生的交流，教师板书1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米 1L=1dm3 1ml=1cm3 探究三：如何利用排水法测量不规则物体的体积？ 1. 出示例6：这个西红柿的体积是多少？（图） 2. 小组内讨论、交流。 3. 汇报、展示 4. 总结方法：用西红柿和水的体积减去水的体积就等于西红柿的体积。 （三）训练与应用 1”做一做”第 1、2题。独立完成，全班订正。 2.练习九第 1、 2、3题。 （四）小结与提高 小结学习的收获：容积、溶积的计算、容积单位等 评价学生的学习表现。 第二篇：新人教版小学数学五年级下册《容积和容积单位》精品教案 数学五年级下册《容积和容积单位》教学设计 中心完小 张学红 一、 教学内容：五年级下册教科书第 38页。 二、 教学目标： 1.使学生认识常用的容积单位升和毫升，并掌握容积单位间的进率。 2. 学生通过探究，理解容积和体积概念的联系和区别。 3.培养学生动手操作、分析、推理、抽象、概括等能力，培养学生有条有理、有根有据等良好的思维习惯。 4.培养学生善于合作交流的意识和习惯。 三、 教学重点： 1．建立容积和容积单位的观念。 2．知道1升=1000毫升、1升=1立方分米、1毫升=1立方厘米。 四、教学难点： 1．理解容积的含义以及升与毫升的实际大小。 2. 长方体容积的计算。 五、教具 学具 多媒体课件 容器 量筒 量杯 若干 1升的饮料瓶 针管 水 六、教法 学法 尝试诱导 合作探究 七、教学过程： （一）唤起与生成 1. 什么叫体积？体积单位有哪些？指名回答 2．大胆的推测一个长、宽、高都相等的木盒和纸盒谁的空间大。怎样计算长方体的体积？ 3．容器的大小比较。 媒体出示：容积的概念。箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，叫做它们的容积。诱导固体与液体的区别。 （二）探究与解决 探究一：容积和体积的概念有什么联系与区别？如何计算长方体的容积？ 1.提出问题，启发思考：容积和体积的概念有什么联系与区别？如何计算长方体的容积？（容积是从容器的里面量长、宽、高，体积是从容器的外面量长、宽、高） 2.类