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第二章 心理发展与教育 一、心理发展一般规律与教育 (一)认知发展的一般规律与教育 认知活动包括感知、 、思维、想象、言语和注意等心理 。感知和表象等是感性 认识的心理 ，人们通过感性认识获得事物的初步印象；而对事物的本质及其规律性的认 识是通过思维实现的。心理学家们尽管对认知的结构有不同的看法，但大都同意，思维是认 知的 。 认知心理的诸 的发展不是同步的。感觉发生、发展得最早，新生儿就具有多